Ludde bygger koja

"Ludde och Hasse bygger en koja i skogen. Många andra kommer och bidrar med något till kojan gardiner, en ballong, en blomkruka osv. De får också vara med tills kojan är väldigt full. Då sätter de sig utanför och dricker saft och äter bullar."

Tema: Barnen möter en språkstimulerande miljö med utgångspunkt i lek och rörelse 

Övergripande syfte: Vi stimulerar barns språkutveckling genom lek och rörelse

Läroplanen för förskolan: Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt. Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter. Utbildningen ska ge barnen förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften. Därigenom läggs grunden till att barnen på sikt tillägnar sig de kunskaper som alla i samhället behöver (Skolverket 2018, s. 8) 

Vårt valda projekt:

Boken Ludde bygger koja av Ulf Löfgren

 

Bakgrund: 

 

 

 Barnen visar intresse för att läsa sagor och att delta i samlingar. I deras lek leker de gärna rollekar och vill klä ut sig samt leka att de är olika djur. De leker att de har samling och då sjunger eller dramatiserar de för kompisarna. De gillar även att bygga och konstruera med hjälp av olika material och tekniker såsom magneter och klossar. De gillar att besöka skogen och att där leka med pinnar och bygga kojor. De gillar även att skapa med hjälp av olika uttrycksformer såsom att måla och skapa med lera.

 

Vi tror att boken Ludde bygger koja kan bli en bra utgångspunkt för ett projekt där vi kan ha barnens intresse för berättelse och lek i fokus. När djuren i boken bygger kojan samarbetar de och har det roligt tillsammans. Sagan innehåller många ord och begrepp, som kan utveckla deras språkliga förmåga. Innehållet i berättelsen upprepar sig vilket är något som barnen uppskattar samt underlättar deras inlärning.  

 

Nuläge, vilka konkreta kunskaper, förmågor och erfarenheter har barnen idag:

Barnen är aktiva samt intresserade under samlingar när vi berättar sagor med konkret berättarmaterial. Vi pedagoger har också också dramatiserat sagor tillsammans med barnen. Barnen har visat att de själva kan återberätta berättelsers innehåll i form av lek och sånger. När barnen leker gör de det både ensamma och tillsammans i liten grupp. De har börjat leka rollekar så som  exempelvis katt och hus. Barnen visar stort intresse för att experimentera med språket, ord, ljud samt bokstäver. Barnen bygger och konstruerar med olika material och tekniker både ute och inne.

 

 

Önskat läge, vilka konkreta kunskaper, förmågor och erfarenheter vill vi att barnen ska få möjlighet att utveckla:

 

Vårt mål är att sagans innehåll ska utmana barnen i deras förmåga att leka, skapa samt bygga och konstruera, då de får återberätta och återskapa sagan med hjälp av olika estetiska uttrycksformer samt genom drama och lek. 

Vi önskar att barnen får möjlighet att utveckla sin förmåga att berätta en historia eller en upplevelse med inledning, handling och avslut. Vi tänker också att barnen genom projektet ska få möjlighet att utveckla sin förmåga att berätta egna berättelse om sig själva och andra i drama och lek.

 

Aktivitetsplan:

 

Högläsning

• Dramatisering
• Rollekar 
• Bygg- och konstruktionsuppdrag
• Skapandeaktiviteter
• Rörelse och besök till skogen
• Samverkan med hemmet i form av sagopåse
• Digitala verktyg

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• fantasi och föreställningsförmåga,