Du ska skriva en beskrivande text där du beskriver och förklaravilken typ av klimat &amp; vegetation som finns i dina två länder. Ta hjälp av en kartbok. Titta på en tematisk karta över klimatoch vegetationszoner och en topografisk karta och beskriv detvå ländernas natur. Besvara frågorna: •	Var finns odlad mark och vad odlas i landet? •	Var finns skog? Vilken typ av skog finns det?•	Finns det berg och bergskedjor? Var finns dessa? •	Var finns det vattendrag som hav/sjö/floder?•	Vilka länder gränsar landet till och har landeten kust?•	Vad för naturtyp (savann, regnskog, öken osv) är det?•	Vilka förutsättningar för djurliv finns i ländernas klimat?Använd orden: norra, södra, västra, östra,nordöstra, nordvästra, sydvästra, sydöstra, nederbörd,vegetation och klimatzon.Ta även hjälp av sidor på internet för att få reda på detaljer om dina länder! Förslag på källor: SO-rummet.se, Globalis.se, boken PULS SO 6. INTE AI/Chatgpt!!!<div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="tvåländerivärlden-skrivuppgift.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/skolor/tyskaskolan/tyskaskolan_nyfa2/1760597179203_tvalanderivarlden-skrivuppgift.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/skolor/tyskaskolan/tyskaskolan_nyfa2/1760597179203_tvalanderivarlden-skrivuppgift.docx" title="tvåländerivärlden-skrivuppgift.docx" >tvåländerivärlden-skrivuppgift.docx</a></div>

Två länder i världen - skrivuppgift

Du ska skriva en beskrivande text där du beskriver och förklaravilken typ av klimat &amp; vegetation som finns i dina två länder. Ta hjälp av en kartbok. Titta på en tematisk karta över klimatoch vegetationszoner och en topografisk karta och beskriv detvå ländernas natur. Besvara frågorna: •	Var finns odlad mark och var finns skog?•	Finns det berg, hav/sjö/flod?•	Vilka länder gränsar landet till och har landeten kust?•	Vad för naturtyp (savann, regnskog, öken osv) är det?•	Vilka förutsättningar för djurliv finns i ländernas klimat?Använd orden: norra, södra, västra, östra,nordöstra, nordvästra, sydvästra, sydöstra, nederbörd,vegetation och klimatzon.Texten kommer att bedömas i både SO och svenska. <div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Ett land i världen - skrivuppgift.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/skolor/tyskaskolan/tyskaskolan_fb/1727680249813_ettlandivarlden-skrivuppgift.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/skolor/tyskaskolan/tyskaskolan_fb/1727680249813_ettlandivarlden-skrivuppgift.docx" title="Ett land i världen - skrivuppgift.docx" >Ett land i världen - skrivuppgift.docx</a></div>

<a target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow" class="monolithAppendUrlForEmailElement" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/skolor/tyskaskolan/tyskaskolan_fb/1726581683048_dittlandivarlden.docx">Ditt land i världen.docx</a><div class="image-block" data-size="&quot;fixed&quot;" data-format="&quot;fit&quot;" data-url="&quot;https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/skolor/tyskaskolan/tyskaskolan_fb/1726581739177_sverige_scaled.png&quot;"><img src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/skolor/tyskaskolan/tyskaskolan_fb/1726581739177_sverige_scaled.png" data-size="fixed" data-format="fit" style="width: 100%; height: auto;"></div>6AOlivia – Nordamerika: Kanada, BahamasRoko – Nordamerika: USA, HaitiSaga – Nordamerika: Mexiko, KubaCostanza – Nordamerika: Guatemala, Dominikanska republikenAmalthea – Nordamerika: Costa Rica, JamaicaErin – Asien: Indien, IrakHilma-Liv – Asien: Iran, IndonesienHenry – Asien: Kina, SaudiarabienElla JC – Asien: Thailand, SydkoreaLiv – Asien: Vietnam, JapanJack – Sydamerika: Peru, UruguaySiri – Sydamerika: Argentina, VenezuelaVera – Sydamerika: Brasilien, BoliviaAdam – Sydamerika: Colombia, ParaguayDarin – Sydamerika: Chile, EcuadorAndré – Afrika: Sydafrika, EtiopienKathleen – Afrika: Tanzania, AlgerietAmanda – Afrika: Kenya, Kongo-KinshasaHenning – Afrika: Marocko, NigeriaTyra – Afrika: Egypten, KamerunStella – Oceanien: Papua Nya Guinea, TongaLiam – Oceanien: Australien, SamoaElla W – Oceanien: Nya Zeeland, KiribatiDimitrios – Oceanien: Fiji, Salomonöarna6BKaren – Nordamerika: Kanada, BahamasFilip – Nordamerika: USA, HaitiVincent – Nordamerika: Mexiko, KubaAstrid – Nordamerika: Guatemala, Dominikanska republikenCassandra – Nordamerika: Costa Rica, JamaicaTheo – Asien: Indien, IrakAnton – Asien: Iran, IndonesienAxel – Asien: Kina, SaudiarabienSigrid – Asien: Thailand, SydkoreaThea – Asien: Vietnam, JapanHugo – Sydamerika: Peru, UruguayVictor – Sydamerika: Argentina, VenezuelaLiv – Sydamerika: Brasilien, BoliviaZoey – Sydamerika: Colombia, ParaguayJuni – Sydamerika: Chile, EcuadorFilippa – Afrika: Sydafrika, EtiopienLilly – Afrika: Tanzania, AlgerietCamilla – Afrika: Kenya, Kongo-KinshasaDiana – Afrika: Marocko, NigeriaAmelia – Afrika: Egypten, KamerunLucija – Oceanien: Papua Nya Guinea, TongaMattias – Oceanien: Australien, SamoaElissa – Oceanien: Nya Zeeland, KiribatiAnnie – Oceanien: Fiji, Salomonöarna

Två länder i världen

Vi ska fram till höstlovet jobba med områdena: klimat och vegetationszoner, världsdelar och hållbar utveckling.Vi kommer att undersöka olika världsdelar och deras fysiska utseenden; vilken natur som finns och hur detta påverkar människor och djurliv. Vi inleder dock arbetsområdet med hållbar utveckling, eftersom det också är vårt fokusområde under årets temadagar som genomförs v.36.Planering:<table style="min-width: 125px"><colgroup><col><col><col><col><col></colgroup><tbody><tr><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 80.6pt; border-width: 1pt 1pt 1.5pt; border-style: solid; border-color: #f6c5ac #f6c5ac #f1a983; border-image: initial; padding: 0cm 5.4pt;">Vecka:</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 98.25pt; border-top: 1pt solid #f6c5ac; border-left: none; border-bottom: 1.5pt solid #f1a983; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">Geografi:</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 106.95pt; border-top: 1pt solid #f6c5ac; border-left: none; border-bottom: 1.5pt solid #f1a983; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">Område:</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 96.1pt; border-top: 1pt solid #f6c5ac; border-left: none; border-bottom: 1.5pt solid #f1a983; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">Prov/inlämning:</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 85.65pt; border-top: 1pt solid #f6c5ac; border-left: none; border-bottom: 1.5pt solid #f1a983; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">&nbsp;</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 80.6pt; border-right: 1pt solid #f6c5ac; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-left: 1pt solid #f6c5ac; border-image: initial; border-top: none; padding: 0cm 5.4pt;">34-37</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 98.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">Faktalektioner</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 106.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">Kap 6: Hållbar utveckling</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 96.1pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">v.37 - Skrivuppgift hållbar utveckling</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 85.65pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">&nbsp;</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 80.6pt; border-right: 1pt solid #f6c5ac; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-left: 1pt solid #f6c5ac; border-image: initial; border-top: none; padding: 0cm 5.4pt;"> 38-40</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 98.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">Faktalektioner Tid att arbeta med plansch/powerpoint </td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 106.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">Kap 4:&nbsp;Klimat- och vegetationszoner</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 96.1pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">v. 40 - plansch/Powerpoint två länder, muntlig presentation</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 85.65pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">&nbsp;</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 80.6pt; border-right: 1pt solid #f6c5ac; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-left: 1pt solid #f6c5ac; border-image: initial; border-top: none; padding: 0cm 5.4pt;"> 41-43</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 98.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">Faktalektioner Tid att skriva beskrivande text </td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 106.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">Kap 5: Världsdelarna </td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 96.1pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">v. 43 - Skrivuppgift två länder</td><td colspan="1" rowspan="1" style="width: 85.65pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: 1pt solid #f6c5ac; border-right: 1pt solid #f6c5ac; padding: 0cm 5.4pt;">&nbsp;</td></tr></tbody></table>&nbsp;&nbsp;I det här kapitlet kommer du att lära dig om:&nbsp;<ul><li>vad hållbar utveckling är</li><li>fattigdom, global uppvärmning och andra hot mot hållbar utveckling</li><li>hur hållbarhetsproblem kan lösa</li><li>vad som kännetecknar olika klimatzoner</li><li>hur klimatet påverkar vegetationen</li><li>hur klimatet och vegetationen påverkar människors sätt att leva i olika delar av världen</li><li>vad som är typiskt för världsdelarnas natur och klimat</li><li>naturresurser i de olika världsdelarna</li><li>hur människor lever och försörjer sig på olika platser</li></ul>&nbsp;Vi kommer att arbeta genom följande sätt:&nbsp;<ul><li>faktatexter från läroböcker</li><li>film och digitala medier</li><li>svara på frågor</li><li>grupp/klassdiskussioner</li><li>skriva reflektioner och sammanfattningar</li></ul>&nbsp;Detta ska bedömas:&nbsp;Din förmåga att:&nbsp;<ul><li>muntligt diskutera ämnet</li><li>presentera uppgifter muntligt</li><li>skriva reflektioner och beskrivande texter</li><li>engagera dig vid gemensamma genomgångar</li></ul>&nbsp;Bedömningen sker vid:&nbsp;<ul><li>formativt arbete på lektionerna</li><li>diskussioner och samtal i grupp</li><li>glosförhör</li><li>duggor</li><li>skriftliga inlämningar</li></ul><div class="assignmentBlock" data-assignmentid="11618923267"></div><div class="assignmentBlock" data-assignmentid="11423281278"></div><div class="rubricBlock" data-rubricid="11423281257"></div><div class="rubricBlock" data-rubricid="11423297427"></div><div class="curriculum-block" data-pointids="[2936406046,2936406047,2936406048,2936406075,2936406076,2936406077,2936406078,2936406079,2936406080,2936406083,2936406097,2936406098,2936406099]"></div>

Geografi

Betygskriterier Geografi år 4-5 LGR22

Geografi Lgr22

kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,

kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och

förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och mineraler. Var på jorden olika naturresurser finns och hur människors användning av resurserna påverkar landskapet och människans livsmiljöer.

Klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människans livsmiljöer.

Utmärkande drag för några natur- och kulturlandskap i Sverige, Europa och världen.

Namn och läge på geografiska objekt i Sverige, Europa och världen. Ett urval av hav, sjöar, floder, berg, öknar, regioner, länder och städer.

Hur val och prioriteringar på individ- och samhällsnivå kan påverka miljön och främja hållbar utveckling.

Några grundläggande orsaker till och konsekvenser av fattigdom och ohälsa, till exempel bristande tillgång till utbildning, hälsovård och vatten. Arbete för att förbättra människors levnadsvillkor, till exempel genom Förenta Nationerna (FN).

Beskrivningar och enkla analyser av platser och regioner med hjälp av kartor och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på platser och regioner i Sverige, Europa och världen.

Eleven visar grundläggande kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också enkla resonemang om åtgärder i frågor som rör hållbar utveckling.

Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och förklara förhållanden på olika platser och i olika regioner.

Geografi åk 6

Matriser i planeringen

Uppgifter