Läsförståelse - Det går an

Vi kommer att läsa boken Det går an av författaren Carl Jonas Love Almqvist. Vi kommer att öva läsförståelse med olika uppgifter både skriftligt och muntligt.

Vecka 35-38
v.35	Introduktion av boken Läsa boken och arbeta med uppgifter
v.36	Läsa boken och arbeta med uppgifter
v.37	Läsa boken och arbeta med uppgifter
v.38	Arbeta med sammanfattning och recension Avslutning och reflektion - examinerande muntlig diskussion

Varför?

Syfte med undervisningen är att få:

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa.

Mål

Målet med den gemensamma läsningen är att ni ska få öva läsförståelse, öva och fördjupa era kunskaper i svenska. 

Vad?

I undervisningen kommer vi att:

• läsa 
• sammanfatta texten
• analysera huvudpersonens agerande i boken
• samtala och diskutera ord och händelser i texten
• svara på olika frågor om texten, både direkta och mellan raderna

Hur?

Vi kommer att läsa gemensamt i klassen och ni behöver även läsa och lyssna på boken på inläsningstjänst, individuellt hemma.

Vi kommer att diskutera och samtala tillsammans i klassen. 

Vi kommer att arbeta med frågor för att fördjupa förståelsen av det lästa. 

Med vem?

Individuellt, i par och gemensamt arbete.

Bedömning

Din lärare kommer att bedöma din förmåga att:

- läsa och sammanfatta texter

- svara på frågor om bokens innehåll 

- reflektera och analysera läst text 

exempelvis:

1. Vad händer i texten? Varför?

2. Vilken information finns i texten?

3. Vilken information finns inte i texten och vad är det som gör att man ändå kan förstå vad som menas (att läsa mellan raderna)? 

Material

Dator, penna, anteckningsbok

Planering och uppgifter i Unikum

Word - skriva svar till läsförståelsefrågor

Inläsningstjänst - text och ljud: 

ILT Education - Lustfyllt lärande från förskola till vuxenutbildning

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Sammanfattning av texter.
• Analys av texter med koppling till upphovsperson, tid och andra texter samt utifrån egna erfarenheter och referensramar, olika livsfrågor och omvärldsfrågor.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad och ordföljd på svenska i jämförelse med andra språk eleven kan. Hur orsaks-, konsekvens- och villkorssamband kan formuleras genom olika typer av bisatser. Styckeindelning och textbindning med sambandsmarkörer, referensbindning och tematisk bindning. Skiljetecken, ordklasser, kongruens, tempus, genus och satsdelar samt stavning.
• Svenska och flerspråkiga ordböcker och digitala verktyg för att utöka ordförrådet samt för ordförståelse, variation och stavning.
• Strategier för att förstå och göra sig förstådd när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis omformuleringar, synonymer och att använda olika språk som resurs.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument. Användning av sambandsord för att jämföra, motivera, exemplifiera och problematisera.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte, mottagare och sammanhang. Talmanus samt analoga och digitala verktyg för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Svenska språkets prosodi och uttalets betydelse för att göra sig förstådd. Olika varieteter av talad svenska: dialekter och sociolekter.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord, föra anteckningar och använda grafiska modeller.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Ord och begrepp i både vardags- och skolspråk. Flertydiga ord, synonymer, ords klassificering i över- och underordning samt ords betydelseomfång i jämförelse med andra språk eleven kan.

Uppgifter

Läsförståelse - kapitel 8 - Avslutande reflektion

• Boken slutar med samma ord som titeln: Det går an. Vad betyder: Det går an? Tycker du att titeln passar boken? Varför/ varför inte?

• Beskriv dina tankar om slutet. Ge motiveringar och förklara varför du tycker så.

Nu har vi läst klart boken och ska avsluta arbetet med ett muntligt prov. Förbered dig genom att läsa (lyssna på inläsningstjänst) igenom boken igen och dina svar och anteckningar. Provet kommer att testa din förmåga att diskutera och berätta dina egna åsikter och tankar. Jag kommer också lyssna och bedöma hur du pratar svenska.

Avslutande reflektion - kapitel 8.docx

Läsförståelse - Kapitel 7 - personbeskrivning

Beskriv någon av personerna -kapitel 7.docx

Läsförståelse kapitel 6

I kapitel 6 på sidan 67 står det: ”Gud vet väl bäst hur han vill att människor ska vara. Fast jag inte förstår det, sa hon sakta.”

Jag vill att du ska analysera och fundera på citatet. Vad betyder det? Vad menar Sara? Om du varit Sara hur hade du tänkt då?

Ta ut två egna citat och analysera dem.

Kapitel 6.docx

Läsförståelsefrågor kapitel 5

Ni ska själva skriva egna frågor till det här kapitlet.

Skriv fem frågor om kapitel 5. Skriv också ett facit till dina frågor. Lämna in här på Unikum när du är klar.

Läslogg - kapitel 4

Nu har du läst några kapitel i boken, så nu är det dags att skriva några läsloggar. En läslogg är ett dokument där du väljer citat (kom ihåg att sidhänvisa) ur boken Det går an och kommenterar dem.

Det kan vara saker som du:

• Håller med om/inte håller med om

• Inte har förstått

• Blir förvånad över

• Blir upprörd över

• Får tankar och minnen av

• Tycker är särskilt fint och vackert formulerat

• Tycker är spännande

• Blir nyfiken på

• Tycker är roligt

• Tycker är sorgligt

När du ska skriva dina tankar om citaten kan du använda följande förslag på hur du kan inleda:

Jag förstår inte….

Jag lägger märke till….

Jag undrar….

Det påminner mig om....

Jag tror att....

Jag är förvånad över att…

Jag skulle vilja veta….

Jag inser att….

Om jag var….

Det viktiga här är att…

Jag är inte säker….

Läsförståelsefrågor kapitel 3

kapitel 3 s23-39.docx

Läsförståelsefrågor kapitel 2

Läsförståelsefrågor till Det gar an s.18-22.docx

Läsförståelsefrågor till Det gar an kapitel 2.docx

Läsförståelsefrågor kapitel 1

Arbeta med frågorna till kapitel 1. Lämna in svaren här när du är klar.

1583322629805_detgarankapitel1s.docx

Läs om författaren

Klicka på länken och läs om författaren till boken Det går an

https://historiesajten.se/visainfo.asp?id=159