Projekt om Astrid Lindgrens sagovärld. Ht 2024-vt 2025

Astrid Lindgren är en författare som skrivit böcker som intresserat flera generationer barn. Vi vill att barnen på Kajen ska få ta del av hennes sagor och berättelser.

Undervisningsplan

Varför har ni valt att arbeta med detta projekt?

Barnen på Kajen är skickliga lekare. De har fantasi i sina lekar och kan leka engagerat tillsammans i gruppen. De äldre barnen bjuder in de yngre till leken och det bidrar till att barnen i gruppen får en gemensam vikänsla. Vi vill ge barnen inspiration till att leka vidare och att få nya berättelser att fantisera kring. I projektet kan vi samtala med barnen om olika känslor som att vara glad, ledsen, arg, ensam, busig, liten, modig, stark och rolig. Det kan vi göra då Astrid Lindgrens böcker så väl beskriver känslor som barnen kan känna igen sig i. På kajen arbetar vi med skapande i olika former och kommer att skapa i olika material med inspiration från böckerna.

 

Hur såg intresset för projektet ut hos barnen? 

Barnen leker och fantiserar tillsammans på Kajen. Vi tänker att projektet blir roligt och inspirerande för barnen då de får lära känna figurerna och människorna i Astrid Lindgrens böcker. Vi har högläsning som en planerad aktivitet och barnen är intresserade av att lyssna på berättelser och att samtala om vad boken handlat om. Varje dag ges möjlighet för barnen att arbeta med skapande verksamhet i olika former och det intresserar de flesta av barnen i gruppen. I projektet arbetar vi med skapande verksamhet.

 

Vad vill vi att barnen ska få möjlighet att upptäcka, erfara och utveckla?

Vi vill att barnen ska få lära känna människorna och figurerna i böckerna. De ska få utveckla sin fantasi och lekförmåga. Barnen ska få utveckla sitt skapande genom att använda flera olika skapandematerial. De ska få rita och måla, klippa och klistra, använda lera och playdoodeg, naturmaterial som stenar, pinnar, kottar, återvinningsmaterial som kartonger mm. På samlingen ska vi sjunga sånger från Astrid Lindgrens böcker och filmer. Barnen ska få upptäcka vad många känslor de har inom sig och i projektet kommer vi att samtala om dessa känslor. Då Astrid Lindgrens böcker beskriver hur människor levde förr i tiden får barnen kunskap om hur barnen levde förr.

 

Vilken/vilka artiklar i FN:s barnkonvention kommer vi att arbeta med i projektet och på vilket sätt? 

Alla barn har rätt till lek, vila och fritid. Alla barn är lika mycket värda och har samma rättigheter.

 

Vilka förväntade resultat i utbildningsplanen kommer ni arbeta mot i detta projekt?

Barnen erbjuds en likvärdig utbildning utifrån barns olika förutsättningar och behov.

Barnen har ett rikt och varierat språk och kan uttrycka sina åsikter och tankar.

Barnen har förmåga att uttrycka sig med hjälp av olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.

 

När i veckan erbjuder vi detta projekt?

Vi erbjuder projektet på måndag och fredag förmiddag. Varje barn har ett projekttillfälle i veckan. Barnen är indelade i tre åldersblandade grupper.

 

Hur ska miljön förberedas? Vilket material kan behövas?

Miljön förbereds med att låna böcker av Astrid Lindgren. Avdelningens material är tillgängligt för barnen. Vi har stora utrymmen för lek, dans, musik och rörelse. Det finns material för bygglek i tre av rummen. Barnen kan bygga vid bord eller på golvet. Det finns avskilda miljöer där barnen kan leka och fantisera tillsammans. Avdelningen har ett rum för skapande i olika material.

 

Vilka samtalsformer, begrepp och ord ska barnen få möta?

De samtalsformer vi erbjuder barnen är på samlingen, vid matsituationen, i barnens lekar, i projektgrupperna och i undervisningen. Pedagogerna samtalar med barnen då spontana tillfällen till samtal uppstår under dagen. De ord och begrepp barnen ska få möta är knutna till den bok som vi arbetar med i projektet. 

 

Vilka barn och pedagoger deltar?

Hela avdelningens barn och pedagoger deltar i projektet i olika grupper och sammanhang.

 

Hur ska projektet dokumenteras?

Projektet dokumenteras på olika sätt beroende på vad vi gör i projektet tillsammans med barnen. Pedagogen kan filma, foto eller observera och anteckna. Vi gör barnintervjuer och lärloggar.

 

Hur ska barnens lärprocesser synliggöras, både på individuell nivå och på gruppnivå?

Barnens lärprocesser synliggörs både på individuell nivå och på gruppnivå genom pedagogisk dokumentation som vi pedagoger gör tillsammans med barnen. Vi dokumenterar oftast projektet i grupp men i grupprocessen kan vi också se det enskilda barnets utveckling. Vi gör lärloggar som vi pedagoger reflekterar kring tillsammans.

 

Vad vill vi göra, vilka aktiviteter ska planeras in?

Kunskap om människorna i Astrid Lindgrens böcker.

Kunskap om hur man levde förr i tiden.

Samtal i projektgrupperna kring bokens innehåll.

Högläsning i fasta grupper.

Skapande i olika material.

Fantasilek

Sång, dans, musik och drama.

Rörelse

Bygglek

Lek i familjerummet.

Pussel och spel.

Bokstäver och siffror.

iPad och dator.

Barnintervjuer

Naturupplevelser

Uppgifter

Utbildningsplan

Värdegrund

Inom Gröndals förskoleenhet är alla välkomna, delaktiga, ingår i demokratiska processer och utforskande undervisning sammanvävt med omsorg och lek. Vår verksamhet bygger på ett gemensamt lärande. Tillsammans lägger vi grunden för det livslånga lärandet och skapar en trygg och lärorik miljö för alla barn. Vi ger barnen möjlighet att utveckla sin förmåga till empati och omtanke om andra genom att uppmuntra och stärka deras medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Vi pedagoger har en viktig roll i att bidra till att grundlägga barnens trygghet och självkänsla.

Ingen ska känna sig kränkt i våra förskolor. Gröndals förskolor har en miljö som präglas av öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Ett tillåtande klimat och ett lösningsinriktat förhållningssätt ska möjliggöra för såväl barn som vårdnadshavare, medarbetare och ledning att kunna ta upp funderingar och synpunkter. Vi arbetar kontinuerligt med aktiva främjande och förebyggande åtgärder och tar gemensamt fram arbetssätt för att hindra diskriminering och kränkande särbehandling.

Medarbetarna fångar upp och bemöter barnens och vårdnadshavarnas olika funderingar och synpunkter. Genom att ge barnen inflytande över sin vardag på förskolan skapar vi förutsättningar för delaktighet för barnen.

Verksamhetsidé

Den pedagogiska verksamheten utgår ifrån målen i förskolans Läroplan, Skollagen, Barnkonventionen, Aktiva åtgärder och plan mot kränkande behandling samt Stadens nämndmål som blir våra särskilda gemensamma pedagogiska mål.

Barn lär sig genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande men också genom att iaktta, samtala och reflektera. Vi erbjuder en mångsidig och sammanhängande utbildning med varierande, utmanande och stimulerande undervisningsmiljöer som lockar till lek och lärande. Utbildningen ger barnen möjlighet att upptäcka och förundras, pröva och utforska. Vi tar tillvara barnens egna erfarenheter, behov och intressen men utmanar dem också vidare genom att inspirera till nya upptäckter och erfarenheter. Fantasi, kreativitet, lustfyllt lärande och lek bidrar till att synliggöra och inspirera barnens nyfikenhet och att utforska och upptäcka omvärlden. Vi reflekterar över hur vi kan utmana barnens tankar och teorier för att vidga deras perspektiv. Vi är närvarande och nyfikna pedagoger som strävar efter att ställa produktiva, öppna frågor. Genom att förbinda olika kunskapsområden med normer och värden i undervisning, bjuder vi in till ett gemensamt utforskande av omvärlden tillsammans med barnen.

Vår roll som medforskande pedagoger är att utforska, upptäcka, dokumentera, reflektera och lära tillsammans med barnen. Vi erbjuder undervisningsmiljöer som skapar förutsättningar för barnen att kunna utveckla sitt språk, kommunikation och olika uttrycksformer.

Föräldrasamverkan är en viktig förutsättning för att vi ska nå goda resultat i vårt arbete. Den dagliga dialogen är en viktig aspekt i samverkan med hemmet. Vi erbjuder även förskoleråd, utvecklingssamtal, föräldramöten och föräldraaktiv inskolning. En viktig förutsättning för att barnen ska få en bra förskoleperiod är att skapa trygga relationer mellan hem och förskola.

I Gröndals förskolor är gruppen en tillgång där varje barn har sin självklara plats, ges utrymme och blir lyssnad på.

Förväntat resultat

Barnen erbjuds en likvärdig utbildning utifrån barns olika förutsättningar och behov

Barnen har ett rikt och varierat språk och kan uttrycka sina åsikter och tankar

Barnen har inflytande och är delaktiga

Barnen har kunskap och erfarenhet om Barnkonventionen

Barnen är i ett sammanhang där digitala verktyg har en naturlig plats i utbildningen

Arbetssätt

Vi anpassar utbildningen och miljön utifrån barnens olika förutsättningar och behov

Vi skapar olika mötesforum för barnen där barnens tankar och åsikter tas tillvara

Vi utformar miljön och planerar utbildningen utifrån de behov och intressen som barnen själva å olika sätt ger uttryck för

Vi arbetar aktivt med Barnkonventionen tillsammans med barnen i vardagen genom samtal, litteratur och olika projekt. Pedagogernas förhållningssätt möjliggör och konkretiserar barns rättigheter i alla delar av utbildningen

Vi använder digitala verktyg på ett sätt som stimulerar barnens utveckling och lärande.

Varje barn i Gröndals förskolor möts av lärmiljöer där organisation/struktur, material och pedagogernas förhållningssätt återspeglar läroplanens intentioner.

Förväntat resultat

Barnen erövrar kunskap genom lek och lustfyllt lärande

Barnen har ett rikt och varierat språk och kan kommunicera och uttrycka sig på olika sätt

Barnen har tillgång till ett varierat utbud av litteratur, högläsning och berättande

Barnen har förmåga att uttrycka sig med hjälp av olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans

Barnen har förmåga att använda matematiska begrepp i sitt kunskapssökande

Barnen har kunskap om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysiska fenomen

Barnen är i ett sammanhang där olika val i vardagen bidrar till en hållbar utveckling

Barn visar rörelseglädje och välbefinnande

Barnen är i ett sammanhang där digitala verktyg har en naturlig plats i utbildningen

Arbetssätt

Vi skapar förutsättningar för både spontan och planerad lek där alla barn utifrån sina förutsättningar och förmågor deltar

Vi skapar rika språkliga miljöer som stimulerar barns lärande genom högläsning såväl planerad som spontan

Vi erbjuder olika samtalsformer kring litteratur samt använder olika språkliga genrer för att utvidga barns ordförråd och kommunikativa förmåga Vi erbjuder andra kommunikationsformer som exempelvis bildstöd, TAKK mm

Vi skapar miljöer som utvecklar matematiskt tänkande samt förmåga till problemlösning

Vi skapar möjligheter för barnen att vistas i naturmiljöer, ger barnen kunskaper om växter och djur samt miljöer som inbjuder till att experimentera och utforska naturvetenskapliga fenomen och processer

Vi är förebilder för barnen och visar hur våra egna handlingar påverkar miljön och bidrar till hållbar utveckling

Vi skapar förutsättningar för barnen att känna hälsa och välbefinnande genom att delta i olika rörelseaktiviteter

Vi använder digitala verktyg på ett sätt som stimulerar barnens utveckling och lärande

Alla barn inom Gröndals förskolor har tillgång till ett rikt utbud av kulturaktiviteter.

Förväntat resultat

Barnen möter olika former av kultur och kulturyttringar.

Arbetssätt

Vi skapar möjligheter för alla barn att möta och själv prova olika former av kultur och skapande enligt stadens program, Kultur i ögonhöjd.

Vi planerar och bokar in olika typer av kulturevenemang för alla barn på förskolan.

Vi besöker biblioteket.