Ett läsfrämjande och språkutvecklande arbetssätt med Pippi Långstrump

Pippi Långstrump, Pippilotta Viktualia Rullgardina Krusmynta Efraimsdotter Långstrump, är en av Astrid Lindgrens mest kända litterära figurer och även namnet på den första boken om Pippi och hennes vänner, Tommy och Annika. Pippi-böckerna finns översatta till 92 olika språk. Pippi är en ovanlig flicka. Hon är världens starkaste, har fräknar och röda flätor som står rakt ut. Hon bor utan föräldrar i ett hus kallat Villa Villekulla tillsammans med sin prickiga häst Lilla gubben och sin apa Herr Nilsson.

Var är vi?

Vi har en barngrupp som består av 5-åringar. Vi ser att barngruppen har ett behov att utmanas språkligt. I arbetet med Pippi Långstrump och Astrid Lindgren ser vi stora möjligheter att kunna ge barnen utmaningar till att utvecklas inom läroplanens mål. Årets prioriterade mål är att "Barnen skall ges möjlighet att utveckla ett rikt språk på ett lustfyllt sätt."

Genom årets bok "Känner du Pippi Långstrump” och andra böcker vill vi ge barnen förutsättningar att utveckla ett rikt språk på ett lustfyllt sätt, genom att erbjuda högläsning, språkstimulerande lärmiljöer och undervisning, samt ge barnen tilltro till sin språkliga förmåga. Barnens tankekarta utifrån boken är grunden till projektets process. Vårt fokus kommer därför att ligga på att stötta och utmana barnen i deras språkliga och sociala utveckling. Vi ser också att att barngruppen behöver utmanas och stöttas i att ta ansvar för sina egna handlingar inom områden som till exempel lärande, turtagning, sociala relationer, konflikter, fysisk miljö och lekstrategier.

Målområde:

Omsorg utveckling och lärande

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• självständighet och tillit till sin egen förmåga

• fantasi och föreställningsförmåga,

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften, 

Målområde

Normer och värden 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

Målområde 

Delaktighet och inflytande

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan,

Vart ska vi?

Syfte- Barnen ges möjlighet att utveckla en språklig kommunikationsförmåga som bidrar till deras positiva lärande identitet. Genom Sagoprojektet “Känner du Pippi” och genom läsning och boksamtal ges barnen möjlighet att utveckla sin språkliga förmåga. Barnens delaktighet och inflytande i undervisningen ska driva processen framåt och vi ska uppmuntra barnen till att visa respekt och ansvarstagande i det sociala samspelet. Böcker, Högläsning och boksamtal och kommer att vara det centrala fokuset i undervisningen. 

Kunskaper- Barnen utvecklar nyfikenhet och nya kunskaper under projektets gång.

Barnens förståelse- Barnen utvecklar förståelse för sig själva, andra människor och kan växa i sitt lärande och känna tillit till sin förmåga.  

Barnens förmågor- Utveckla förmåga att uttrycka sig, berätta och kommunicera verbalt och med andra uttryckssätt såsom sång, drama och andra estetiska uttryckssätt. Barnen utvecklar sin förmåga att samarbeta och kommunicera med andra i det sociala samspelet. 

Begrepp- Barnen utvecklar nya ord och begrepp kopplade till vårt projekt och till de böcker vi läser.

Hur gör vi?

Vi utgår från tankekartan och barnens nyfikenhetsfrågor. Vi kommer att arbeta utifrån ett uppdragsbaserat arbetssätt, där sago-karaktärerna kommer att inspirera och utmana barnen med spännande uppdrag i projektet samt i samtal och reflektion. Barnen får möta kunskap på olika sätt och med olika uttrycksformer. Vi kommer att läsa på olika sätt, med olika syften kopplade till målen och engagera barnen i boksamtal. Vi kommer varje vecka introducera veckans bok och läsa boken tillsammans varje dag under veckan i mindre grupper. Tisdag- Torsdag kommer vi efter läsningen ha eftertänksamma boksamtal i mindre grupper.

Vi pedagoger kommer att  fånga barnens intresse och frågor genom samtal, reflektion och dokumentation, för att  driva projektet vidare. Vi ska skapa förutsättningar för barnen att utvecklas språkligt i form av inspirerande läs- och samtalsmiljöer, material och medvetet närvarande pedagoger. Tillsammans med barnen kommer vi att sätta ord på deras lärande och uppmuntra barnen och ge dem positiv återkoppling.

Hur vet vi?

Målkriterier

Barnen:

• Utvecklar sin förmåga att berätta och återberätta i samband med läsning, boksamtal och genom lek och andra uttrycksformer.

• Bidrar med ideér och samtal om texter. 

• För med viss hjälp enklare resonemang om texters innehåll. 

• Återberättar ett innehåll muntligt, genom drama, lek och estetiska arbetsformer.

• Visar uppmärksamhet och intresse vid högläsning.

• Använder låtsas-skrivande och låtsas-läsande i sina lekar.

• Experimenterar spontant med språket, ord, ljud, bokstäver. 

• Skriver spontant egna kortare berättelser eller meddelanden med viss hjälp. 

• Diskuterar innehållet i högläsning spontant utifrån sina egna erfarenheter. 

• Använder högläsningens innehåll spontant i sina egna lekar.

• Visar förståelse för att alla har ett ansvar för sina handlingar och för miljön i förskolan

• Har en positiv bild av sig själv, visar öppenhet och respekt mot varandra, samt uppfattar sig själva som lärande personer, jag vill, jag vågar, jag kan.

• Tar sig an utmaningar med nyfikenhet och engagemang och visar tillit till sin förmåga.

• Utvecklar sin förmåga att samarbeta och kommunicera med andra för att lära sig.

Utvärdering: Arbetslaget följer upp det prioriterade målet/projektmål och dokumenterar i barnens lärloggar i Unikum och på reflektions väggar runt om i miljön. Vi reflekterar tillsammans med barnen i samband med aktiviteter samt under gemensamma reflektioner en gång i veckan. Vi planerar, följer upp och utvärderar vår undervisning på planeringen på måndagar och fredagar med utgångspunkt i frågorna.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• fantasi och föreställningsförmåga,