Körsbärets förskola - Ugglan ht 24- Upptäcka världen

Genom ett välkomnande och ett inbjudande förhållningssätt hos pedagogerna, skapas en trygg, tillåtande och öppen atmosfär för barnen att utvecklas i på Körsbärets förskola. Lärmiljön är designad för att uppmuntra till utforskande, innovativt och kreativt tänkande och leken står i centrum för lärandeprocesserna. Varje barn ska uppleva glada och utvecklande dagar i vår förskola!

Lund skapar framtiden med kunskap, innovation och öppenhet

På Körsbäret betyder det:

Utveckling och lärande hänger samman med kunskap

Enligt Läroplanen kommer kunskap till uttryck i olika former
- Såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet –
Som förutsätter och samspelar med varandra. Barn söker och erövrar
kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande men också genom att iaktta, samtala och reflektera
(Lpfö 98 rev 2016, 2016: 6-7).

Därför planerar vi för en varierande lärmiljö, både fysiskt och socialt, som kan möta barns kunskapssökande oavsett var barnet befinner sig i sin lärprocess. Miljön och verksamheten är utformad för att uppmuntra till utforskande, innovativ och kreativt tänkande och leken står i centrum för lärprocesserna.

Öppenhet är grunden för normer och värden

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar samt förmåga att ta hänsyn till och leva in sig i andra människors situation samt vilja att hjälpa varandra (Lpfö 98 rev 2016, 2016:8).
Öppenhet och demokrati är centralt i vår vardag. Vi arbetar med att reflektera kring olika perspektiv, tankar och uttryckssätt för att på så sätt öka förståelse för vår omvärld. Till vår hjälp har vi verktygen Bygga broar och Grön Flagg.

Genom ett välkomnande och ett inbjudande förhållningssätt hos pedagogerna, skapas en trygg, tillåtande och öppen atmosfär för barn att utvecklas i.

Barn som har inflytande vågar vara innovativa

”Du har frihet att tänka, tycka och uttrycka dina åsikter” (13§ Barnkonventionen)
Barns nyfikenhet, företagsamhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Alla barn ska få uppleva hur det är att göra framsteg, övervinna svårigheter och få uppleva sig vara en tillgång i gruppen (Lpfö 98 rev 2016, 2016: 5,6,9).

Att våga tycker vi är viktigt! Därför arbetar vi med barns självkänsla samt samarbete och demokrati i praktiken. Detta för att varje barn ska uppleva känslan av glada och utvecklande dagar i vår förskola.

Rubrik

1. Mål för enheten

Fokusgrupp- Språkutveckling

1. Mål 1. Utveckla alla barns språkliga förmåga.
2. Mål 2. Utveckla barns språkliga samspel i sociala sammanhang i syfte att minska exkludering

Fokusgrupp - Barns rätt

1. Mål 3. Alla barn ska ges möjlighet till delaktighet och inflytande efter förmåga i sin vardag på förskolan
2. Mål 4. Välfungerande verksamhetsstruktur och rutiner med barnets bästa i fokus

Fokusgrupp - Hållbar utveckling

Mål 5. Ge alla barn rätt förutsättningar till balans mellan vila och aktivitet i vardagen
Mål 6.Öka barnens förståelse för vikten av hygien

 

2. Planerade insatser 

- Genom olika aktiviteter ska vi upptäcka världen och andra kulturer i syfte att öka barnens medvetenhet kring jorden vi lever på och bygga en grund med goda värderingar där hälsa och välbefinnande stor i fokus. 

3. Förväntade effekter - indikatorer

Mål 1-2

• Barns ordförråd ökar
• Alla barn visar ett ökat intresse för böcker och högläsning
• Alla barn deltar aktivt i sång, rim och ramsor
• Barn löser duster genom dialog
• Alla barn känner sig inkluderade oavsett språklig förmåga

Mål 3-4

1. • Barnen uttrycker inte längre att bara vuxna bestämmer
   • Barnen är delaktiga i val av aktiviteter
   • Hanterbar vardag för alla barn där barnen upplevs som trygga och glada

Mål 5-6

• Barn väljer självmant att sysselsätta sig med aktiviteter som är lämpliga inomhus
• Barn har energi kvar på eftermiddagarna till att befinna sig i sociala sammanhang t ex konflikter mellan barn-barn och barn-vuxen minskar
• Ljudnivån inomhus minskar. Varken barn eller vuxna uttrycker att "det är för högt, jag får ont i öronen" flera gånger om dagen.
• Barnen tvättar händerna efter toabesök utan påminnelse från vuxna. 
• Barnen tvättar noggrant händerna med tvål utan att skynda iväg. 

4. Metodval 

Mål 1-2

- Arbeta aktivt med Bornholmsmodellen minst 3 dagar i veckan

- Högläsning minst en gång om dagen i grupp eller enskilt

- Besöka förskolebiblioteket regelbundet, minst 1 gång i veckan

- Byta ut böcker på avdelningen med jämna mellanrum

- Uppmana vårdnadshavare att låna hem bokpåsar

- Besöka Stadsbiblioteket, gå på teater och sagostunder när det är möjligt, minst 1 gång per termin.

Mål 3-4

- Trygghetsvandringar

- Intervjuer

- Observationer

- Regelbundna reflektioner i arbetslaget

- Regelbundna dialoger med barnen

- Tydliga rutiner och välfungerande struktur som anpassas och justeras efter barns behov.

Mål 5-6

- Dagligen dela in barnen i minst två grupper och där grupperna vistas i skilda rum/lärmiljöer

- Stötta barnen till lek och aktivitet inomhus. 

- Erbjuda och inspirera barnen till aktiviteter som gynnar en hållbar ljudnivå inomhus

- Regelbundna dialoger med barnen om hur de upplever sin vardag på förskolan. 

- Skapa rutiner och en tydlig struktur i verksamheten som alla barn kan förhålla sig till. 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• erbjuds en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och