Pedagogisk planering: Naturvetenskap

Vad är naturvetenskap i förskolan?

Förskolans läroplan lägger mer tyngd på naturvetenskapen än tidigare. Omvärlden är i kontinuerlig förändring där naturvetenskapliga processer sker och möjligheten att ta del av detta - både det bättre och sämre  - är idag mer lättillgängligt. Information sprids snabbt genom sociala medier, barnprogram, nyheter osv. Det är därför viktigt att barn tidigt får möjlighet för utveckling och förståelse för naturvetenskapens olika delar på en åldersadekvat nivå. 

 

I förskolan handlar naturvetenskap om att introducera grundläggande begrepp och fenomen på ett lekfullt och utforskande sätt. Vårt mål är att väcka nyfikenhet och intresse för fysik, kemi och biologi och skapa sammanhang där de på egen hand och tillsammans med andra kan upptäcka,  bearbeta och ta del av bl.a. kretslopp, djur, växter och kemiska processer och fysikaliska fenomen. 

 

Pedagogens roll

Pedagogens roll är att uppmärksamma och sätta ord på det naturvetenskapliga som barnen möter på ett sätt som väcker intresse för att upptäcka mer. Med barnens hypoteser, frågor och reflektioner kan vi starta processer. Beroende på vad som utforskas kan konkreta svar ges, medan det i andra sammanhang krävs djupare frågor, fler hypoteser och längre processer. Naturvetenskap är ett stort område och barnen kommer i kontakt med den i vardagen, många gånger omedvetet. I lek, samspel, litteratur och utevistelse befinner sig barn och pedagoger i sammanhang där vi tillsammans kan erfara ny eller vidareutveckla tidigare kunskap.

Aktiva medforskare och medskapare 

Forskning visar att barn, i vardagliga situationer på förskolan och i leken, kommer i kontakt med och utforskar naturvetenskapliga fenomen. Med stöd och vägledning i dessa situationer lägger vi grunden för ett naturvetenskapligt tänkande och lärande. Barns frågor vid naturvetenskapligt utforskande är ett sätt för dem att uttrycka sina erfarenheter, kunskaper och intresse av innehållet.

Barn är aktiva deltagare och ska vara medskapare i sin undervisning. Vi ger och skapar utrymme för barnets röst och tar tillvara på deras frågor och nyfikenhet för att forma undervisningen efter intresse och behov, samtidigt som vi utmanar och vidareutvecklar kunskaper.

Hur arbetar vi med naturvetenskap i förskolan?

Vi strävar efter att vara en del av barnens värld för att uppmärksamma och ta tillvara på det barnen upptäcker och ger uttryck för. Barns naturliga nyfikenhet är ofta en drivkraft till att upptäcka naturvetenskap på olika sätt. Vi sätter ord på det som sker och introducerar vetenskapliga begrepp, stärker barnets självtillit till reflektion och/eller upptäckt genom att aktivt vara en del av deras värld. 

Barn utvecklar en förståelse för naturvetenskap genom att bland annat:

Observera

Barnen använder sina sinnen för att tolka, undersöka och upptäcka sin omvärld. De studerar växter, djur, stenar, insekter, vatten och fenomen. De uppmärksammar miljömässiga förändringar såsom vädret, temperatur, årstid, dag, natt osv. 

Frågeställningar

Barn är nyfikna och vill förstå världen. Deras frågor är början på vetenskapliga koncept och hypoteser som synliggör ens tankeprocess, intressen och nyfikenhet. Barnen söker efter svar på upptäckten för att skapa en grundläggande förståelse och utifrån det kan nya, djupare frågor ställas. Vuxna kan stimulera ett vetenskapligt tänkande genom att uppmuntra och ta tillvara på frågorna.  

Lek

Barn lär med, i och genom lek. I leken kan barn lära sig om bland annat fysikaliska principer som: rörelse, balans, gravitation m.m. Sandlek, vattenlek, bygglek och annat material utvecklar en förståelse för hur saker fungerar i relation till varandra, omgivning och fenomen. I rolleken som läkare, uppfinnare, trädgårdsmästare, astronaut, forskare m.m främjas en förståelse för vetenskapliga koncept och yrken.

I, med och genom litteratur

I sagans värld finns det otroligt mycket om naturvetenskap som kan inspirera och väcka nyfikenhet. Genom litteratur kan barnet söka efter svar men också ta del av saker som väcker frågor. 

Faktaböcker kan hjälpa oss söka efter och få svar på frågor inom fysik, kemi och biologi. Hur många ben finns det i kroppen? Hur blir det stjärnor på natthimlen? Varför blir det is? Vad händer om växten inte får någon sol?  

Kemi i förskolan:

Kemi introduceras genom enkla, lustfyllda och engagerande aktiviteter som hjälper barnen att förstå grundläggande kemiska processer. Genom att observera och utföra experiment kan barnen få en första förståelse för de kemiska processer som sker runt dem i vardagen. Tillsammans söker vi efter svar på frågor och tar tillvara på varandras kunskap, reflektioner och hypoteser. 

• Vatten: Vi arbetar med vattnets olika former för att studera dess olika funktioner. Vi observerar bland annat hur vatten ändrar form från fast, flytande och gas. Vi studerar hur form förändras i relation till till exempel temperatur, material och årstid.
• Kemiska reaktioner: Vi undersöker vad som kan uppstå när olika ämnen möts och studerar dess effekt. Några exempel på detta är t.ex att blanda bakpulver och vinäger, olja och vatten, mjölk och olja eller, socker, färg och vatten m.m.

  Barnen kan med och genom experimenten se hur ämnen reagerar i kontakt med annan källa. 

Fysik i förskolan

På ett roligt och lärorikt sätt kommer de i kontakt med fysikaliska fenomen i vardagen och i undervisning:

• Rörelse: Vi skapar banor med olika ytor (stora, små, släta, grova) och undersöker hur t.ex bollar rör sig. Går det långsamt, snabbt? 
• Vatten: Vi undersöker dess olika former, densitet och flytförmåga - vad sjunker och vad flyter? När blir det is och varför smälter snö?
• Värme och kyla: Vi undersöker skillnaden mellan värme och kyla. Hur känns en isbit i kontrast till varmt vatten? Varför blir visst material varmt i t.ex. solen medan annat förblir opåverkat?
• Ljud: Vi undersöker på olika sätt hur ljud färdas genom att b.la arbeta med musikinstrument, musik, volym och vad som sker när ljudet blockeras. 
• Ljus och skuggor: Varför och hur uppstår skuggor? Vi studerar ljusets påverkan t.ex. kan en doktor operera om det är mörkt? Vad händer med ljuset när det blockeras?  
• Luft och vind: Vilken funktion har det och hur påverkas människan och omgivningen? Vi skapar möjlighet att upptäcka hur olika krafter påverkar hur föremål rör sig. Vad är det som skapar vinden?
• Naturliga fysikaliska fenomen: Väder, årstid och förändringar i miljön såsom hur det blir regn, plantera och följa tillväxtprocessen.  
• Vi upptäcker fysikaliska fenomen när vi blandar färg, tillverkar egna vulkaner, gör lekdeg m.m.

Genom att involvera barnen i praktiska experiment och diskussioner om vad de observerar, hjälper vi dem att utveckla en grundläggande förståelse för fysikaliska fenomen och kemiska reaktioner. Det är viktigt att hålla det på en nivå som är begriplig för barnen, och att alltid uppmuntra deras nyfikenhet och frågor. Barn upptäcker omvärlden och utvecklar förståelse genom att testa sina hypoteser.