Samhällsekonomi

Money makes the world go 'round, sägs det. Och på ett sätt är det ju så eftersom pengar är ett mellanled mänskligheten uppfunnit för att göra handel smidigare än på bytesekonomins tid. Jag menar tänk om pengar inte fanns och du plötsligt fick för dig att skaffa en liten sommarstuga. Om du var bonde så tog du då med dig 8 kor som betalning. Men om sommarstugeägaren inte ville ha kossor som betalning, eftersom hen inte visste var hen skulle ställa dem, utan istället ville ha en fin Volvokombi som betalning, då skulle du bli tvungen att leta reda på en Volvokombiägare som faktiskt ville ha dina kossor som betalning och sedan köra tillbaka med Volvokombin till sommarstugeägaren och äntligen kunna köpa sommarstugan av hen! Bytesekonomin är alltså väldigt klumpig och pengarna har verkligen gjort samhällsekonomin smidigare! Vi ska i det här arbetsområdet studera vilka delar samhällsekonomin består av och hur de hänger ihop och påverkar varandra samt på kuppen också lära oss en massa nya ord och lära oss förstå olika delar av samhällsekonomin, t ex hur prissättning fungerar och vad det blir för skillnad för kunderna mellan en marknad med fri konkurrens och en med monopol. Nu kör vi!

Vad man ska kunna om Samhällsekonomi

(Samhällsresurser och fördelning)

 

De närmaste veckorna ska vi lära oss mera om ekonomi och hur ekonomiska system fungerar. En del kommer säkert att verka krångligt. Det är därför extra viktigt att du använder den tid du behöver till ditt arbete, planerar och engagerar dig i uppgifterna .

Den här gången kommer vi använda oss en del av boken och utgår från den i arbetet. Sidorna i boken är 124 - 147. Vi kommer att lösa uppgifter som finns i ett uppgiftsdokument som heter Arbetsuppgifter till Samhällsekonomiarbetsområdet.

Till arbetsområdet finns ord och begrepp, som är viktiga för att du ska förstå det vi arbetar med. Dessa samlar vi i en lista i Classroom. Vi kommer också att diskutera och anteckna en del. Allt detta ligger till grund för examinationen.

 

Det finns också ett anpassat material (Tengnäs) att jobba med istället för läroboken och det kan man få jobba med om personalen anser att det behövs.

 

 

Enligt läroplanens betygskriterier förväntas du ha utvecklat nedanstående kunskaper och förmågor.

 

Ø  Att känna igen olika ekonomiska faktorer i samhället och hur dessa hänger ihop och påverkar varandra. (ekonomiska kretsloppet)

Ø  Kunna jämföra och dra slutsatser om hur olika ekonomiska system påverkar ekonomin. (vad som kan påverka det ekonomiska kretsloppet)

Ø  Använda dig av olika modeller och begrepp när du förklarar hur saker hänger ihop. (Ord & begrepp)

Ø  Kunna ge exempel på hur inflytande, kön, etnicitet och socioekonomisk bakgrund leder till skillnader mellan människors ekonomiska resurser. (ekonomiska skillnader mellan människor)

Ø  Kunna analysera hur länders och regioners ekonomier hänger ihop och förklara hur de kan förändras i en globaliserad värld. (Globalisering)

Ø  Med hjälp av fakta kunna jämföra, resonera, diskutera och argumentera för fördelar och nackdelar med olika ekonomiska ställningstaganden, samt dra slutsatser om följderna av dem. (Göra jämförelser)

Vi kommer att hålla på veckorna 34 - 39 med prov vecka 40.

 

Vi kommer att ta upp och jobba med nedanstående (och ni ska alltså kunna det sedan):

 

• Vecka 33-35 (Bland annat s 124 - 126 i Capensisläroboken med tillhörande arbetsuppgifter 1 - 8 i arbetsuppgiftsdokumentet i Classroom, Tengnäs Del 1 s 28 - 30, 32, 35):

 

• Samhällsekonomi

• Privatekonomi: Inkomster, utgifter, budget, bruttolön, skatt, nettolön, bidrag, disponibel inkomst

• Företagsekonomi: Naturresurser (=Råvaror), Kapital (kan delas upp i realkapital och finanskapital), Arbetskraft

Filmklipp om ekonomi (knappt 4 min): https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/ekonomi/vad-ar-ekonomi

• Vecka 35-36 (Bland annat s 127 - 132 i Capensisläroboken, Tengnäs Del 1 s 33, 32, 36 - 37):

 

• Tre sorters ekonomier:

1. Planekonomi 

    (=staten bestämmer och har monopol(=ensamrätt) på att äga och driva företag)

2. Marknadsekonomi

    (=marknaden styr dvs det råder fri konkurrens, dvs vem som helst får starta ett företag och konkurrera med andra företag om kunderna. Denna tävling om kunderna leder till bättre kvalitet och/eller lägre pris på varorna och tjänsterna OM kunderna har full information om sina valalternativ OCH väljer rationellt.)

3. Blandekonomi

    (=Marknadsekonomi med inslag av planekonomi: det råder fri konkurrens om mycket men monopol på vissa varor och tjänster, t ex säljs alkohol i Sverige inte i livsmedelsbutiker utan via det statliga monopolföretaget systembolaget och kommunerna har monopol på att sköta vatten- och avloppssystemen)

Johnny Sjöström berättar 19 minuter om hur kunderna påverkas av fri konkurrens och monopol: https://drive.google.com/file/d/1DPwYUyR-NssJFcIDywlhO_hK1C57Ae5y/view?usp=sharing

• Offentlig ekonomi

• Kommunernas ekonomi

• Regionernas (det som förut hette landstingen) ekonomi

• Statens ekonomi

Filmklipp om skatter (knappt 4 min):

https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/ekonomi/vad-ar-skatt

 

• Bankernas roll i ekonomin: Lån, ränta, sparformer (sparkonton, aktier, obligationer, fonder)

• Pengar/Riksbanken

 

• Vecka 36-37 (Bland annat s 133 - 135 i Capensisläroboken, Tengnäs Del 1 s 36, 33, 32, 35):

 

• Inflation: Kostnadsinflation, efterfrågeinflation, pris-lönespiral

Filmklipp om inflation (4 min): https://www.youtube.com/watch?v=BYnGPzaotRQ

 

• Prissättning i en marknadsekonomi: Utbud, efterfrågan, jämviktspris

Filmklipp om utbud, efterfrågan och jämviktspris: (Knappt 5 min): https://www.youtube.com/watch?v=O59vod8iyiU

(Knappt 4 min): https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/ekonomi/utbud-och-efterfragan

• Det samhällsekonomiska kretsloppet

Filmklipp om det ekonomiska kretsloppet (drygt 4 min): https://www.youtube.com/watch?v=w9uxHIluI5s

(Knappt 4 min): https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/ekonomi/det-ekonomiska-kretsloppet

• Hög- och lågkonjunktur

Filmklipp om hög- och lågkonjunktur (Knappt 4 min): https://www.youtube.com/watch?v=iustAr7pMnA

(Knappt 5 min): https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/ekonomi/hogkonjunktur-och-lagkonjunktur

• Vecka 37-38 (Bland annat s 136 - 141 i Capensisläroboken, Tengnäs Del 1 s 36, Tengnäs Del 2 s 33 - 35, 42 - 43):

 

• Arbetslöshet

• Arbetsförmedlingen

• Globalisering

Filmklipp om globalisering (4 min): https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/globalisering-och-globala-samh%C3%A4llsfragor/vad-ar-globalisering

 

• BNP per capita, HDI

 

• Vecka 38-39 (Bland annat s 142 - 145 i Capensisläroboken, Tengnäs Del 2 s 42 - 43, 45 - 46, 48 - 50):

 

• Frihandel/protektionism

• Ekonomisk globalisering

• Sveriges ekonomiska utvecklingshistoria

• Sveriges handel med andra länder: handelsbalans/bytesbalans

 

• Vecka 40 blir det prov! 

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven beskriver enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. Eleven för enkla resonemang om hur individer och grupper kan påverka och påverkas av förhållanden och strukturer i samhället.
• Eleven för enkla resonemang om samhällsfrågor utifrån kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven granskar information och åsikter som rör samhällsfrågor i olika källor med enkla källkritiska argument.
• Eleven visar goda kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven beskriver förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. Eleven för utvecklade resonemang om hur individer och grupper kan påverka och påverkas av förhållanden och strukturer i samhället.
• Eleven för utvecklade resonemang om samhällsfrågor utifrån kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven granskar information och åsikter som rör samhällsfrågor i olika källor med relativt välgrundade källkritiska argument.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven beskriver komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. Eleven för välutvecklade resonemang om hur individer och grupper kan påverka och påverkas av förhållanden och strukturer i samhället.
• Eleven för välutvecklade resonemang om samhällsfrågor utifrån kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven granskar information och åsikter som rör samhällsfrågor i olika källor med välgrundade källkritiska argument.