Demokrati och samspel - Månstenen HT24

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla: (9) förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta...

Läroplansmål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

 

(1) öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande, 

(9) förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

(10) förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar

(18) sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

(31) intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

(33) förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

 

Förankring: Förankring i tex en vetenskaplig artikel, en bok eller en myndighetspublikation som beskriver forskning inom respektive valt målområde.

 

Vi är övertygade om att det gör något med ett barn när det får se sin teckning, eller en filmsekvens som visar deras görande, lyftas upp till något som är viktigt och kan inspirera andra. Det kan ge barnet erfarenhet av att ha betydelse i en grupp - och i förlängningen i samhället. På samma sätt tänker vi att barn som får uppleva och inspireras av kompisarnas tankar får en känsla för andras betydelse i deras liv. En förståelse och en känsla att vi alla behövs, att vi skapar tillsammans (Appelquist & Marken, 2019).

 

Gunilla Dahlberg och Harold Göthson skriver i Exemplet Reggio Emilia: En demokratisk fostran kan aldrig gå ut på indoktrinering där alla ska tycka lika. Tvärtom handlar dess grundfråga om en fostran till respekt inte bara för den egna medborgerliga rätten att tänka själv, utan också till skyldigheten att själv respektera "den andres" lika stora rätt. Detta kräver en fostran till att kunna lösa motsättningar, oliktänkande genom förhandlingar där ytterst "alla blir vinnare". Detta bygger på bejakande av varje individs subjektivitet (Appelquist, Marken, 2019)

 

• Appelquist, J. & Marken, H. (2019). Göra demokrati: projekterande arbete med förskolans yngsta. [Stockholm]: Lärarförlaget.

 

Bearbetning av målet – En egen analys av målet - Vad betyder det för arbetslaget, utifrån er barngrupp? Vad är målet med er undervisning? Vilket förändrat lärande önskar ni uppnå? Vad vill ni utmana (utgå från det nuvarande kunnandet) ”Huret” arbetas fram tillsammans med barnen utifrån deras intresse (projektet). Klart 30/9 samt 31/1.

 

Vad betyder det:

- Förmåga att fungera enskilt och i grupp: Målet på Månstenen betyder för oss att barnen ska känna sig såpass trygga på förskolan som plats för att själva ta plats och ge plats åt sina kompisar.

- Samarbeta: Målet betyder att vi ska se varandra som en tillgång genom handling, att vi ska stötta och hjälpa varandra på vägen och att barnen får erfara värdet av samarbete. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.