Språk och kommunikation Safiren HT2024

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla: 20) både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska

Läroplansmål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

 

(15) intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

(16) ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

(17) intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

(19) både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,

(20) både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska

(21) svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,   

Förankring: Förankring i tex en vetenskaplig artikel, en bok eller en myndighetspublikation som beskriver forskning inom respektive valt målområde.

 

Anne Kultti (2014) skriver i sin bok "flerspråkiga barns villkor i förskolan - lärande av och på ett andra språk" att hon anser att erfarenheter av flera språk kan ses som en rättighet för samtliga förskolebarn. Att en del barn kommunicerar på flera språk i hemmet och/eller i förskolan, bidrar till samtliga barns erfarenheter och kunskaper i likhet med andra erfarenheter och kunskaper i förskolegruppen. Både likheter och olikheter mellan barn kan lyftas som intressanta och spännande. 

Hon skriver vidare att Barns språkanvändning i hemmet påverkar vad som blir viktigt i samspelet på förskolan. Lärare i förskolan behöver därför kunskaper om förutsättningar för språkanvändning hos de flerspråkiga barnen i gruppen. Samarbete mellan förskola och hem är därmed en viktig faktor i sammanhanget.

Bearbetning av målet – En egen analys av målet - Vad betyder det för arbetslaget, utifrån er barngrupp? Vad är målet med er undervisning? Vilket förändrat lärande önskar ni uppnå? Vad vill ni utmana (utgå från det nuvarande kunnandet) ”Huret” arbetas fram tillsammans med barnen utifrån deras intresse (projektet). Klart 30/9 samt 31/1.

 

På Safiren visar barnen intresse för varandras olika språk, de jämför gärna hur man säger olika saker på deras språk. Vi vill därför erbjuda barnen aktiviteter och material som inbjuder till att prata om och jämföra likheter och olikheter i deras olika sätt att kommunicera. Vi har som mål att uppmärksamma barnen på likhet och olikheter i våra olika talade språk  samt öka barnens förståelse och acceptans för varandra. Vi vill  erbjuda vårdnadshavarna att vara delaktiga i vårt utforskande av de olika språken som finns i vår grupp. Vi vill även skapa möjlighet för barnen att ta del av varandras olika sätt att kommunicera. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,