Upptäckten Blad Matematik H 2024

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:(23) förståelse för..... antal,..... mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

Läroplansmål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

 

(22) förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

(23) förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

(24) förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

 

 

(23) förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

 

Förankring: Förankring i tex en vetenskaplig artikel, en bok eller en myndighetspublikation som beskriver forskning inom respektive valt målområde.

 

I Boken En, två, många - om barns tidiga matematiska tänkande skriven av Camilla Björklund menar att barnens erfarenheter kring matematiskt tänkande är växande genom att man får erfara i tidig ålder och att förståelsen kring mängd, antal och storlek är en process som utvecklas genom att få erfara olika situationer i sin process i sitt tänkande.. 

Bearbetning av målet – En egen analys av målet - Vad betyder det för arbetslaget, utifrån er barngrupp? Vad är målet med er undervisning? Vilket förändrat lärande önskar ni uppnå? Vad vill ni utmana (utgå från det nuvarande kunnandet) ”Huret” arbetas fram tillsammans med barnen utifrån deras intresse (projektet). Klart 30/9 samt 31/1.

Vi vill att barnen ska få många tillfällen att få utveckla och inspireras i sitt tänkande kring  antal, mängd och storlek för att dem ska få förståelse kring dessa begrepp. Precis som Björklund skriver är att ju mer barnen får tänka kring så fördjupas kunskaperna (förståelsen) samt är lättare att ta nästa steg i utvecklingen. Några av barnen har en viss kunskap men vi utgår från deras proximala utveckling Zon i planerad och oplanerad undervisning och vill utmana och se ett utveckling (Lärande) utifrån individen. Det lärande vi vill analysera är att barnen ska få kunskaper i att saker har olika längd, samt att tre(antal)  är mer en två. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,