Projektplan utifrån boken "Sagan om vanten" under läsåret 2024 - 2025"

Sagan om vanten är en Ukrainsk folksaga som handlar om värdegrund och vänskap, om hur man skall vara mot varandra. Den innehåller även rim, ramsor och olika frågeställningar där barnen blir delaktiga att diskutera olika språkliga och matematiska dilemman. Sagan riktar sig till alla åldrar.

Insamlingsperioden under augusti - september 2024.

Vad är det barnen visar intresse för?

 

Högläsning, sagoberättande och dramatisering/rollek/fantasin, lek skrivning och bokstäver. Skapande och olika estetiska uttryckssätt genom lera, lim, papper, färger, pärlor, olika natur och återvinnings material. Bygg och konstruktion med varierande material genom olika tekniker. Naturfenomen utforskar växter och smådjur. Undersöker med hela kroppen lutande plan, gunga, balansgång. Matematik räkna, siffror, antal/mängder, jämför, formen, färg.

 

Vilka strategier använder barnen?

 

Uttrycker sina känslor och utvecklar sina relationer mot både den fysiska och sociala miljön. Håller på med att forma sin roll i gruppen. Utvecklar sin förhållning till materialen och dess användning i lärmiljön både inne och utomhus.

Tränar mycket på tur tagning och vänta på sin tur genom olika regel/samarbetslekar och rutiner.

 

Hur kommunicerar barnen?

 

Uttrycker sig verbalt men också genom hela kroppen och alla sina sinnen.

Barnen använder kroppen genom ljud, rörelser, ögonkontakt, gester. Flera barn använder även tecken och bilder i  kommunikationen med sin omgivning.

 

Vad säger barnen?

 

Barnen använder både enstaka ord, korta och långa meningar. 

"Stubbe, myror bor i stubben..

Vi hittar brevlådan i skogen.

Gått vilse.

Jag vill skriva mitt namn, kan du hjälpa mig,...

Jag lånar ut..."

 

 

Vad är det barnen försöker förstå?

 

Skriftspråket, nyfiket lyssnar och samtalar om innehållet då vi läser/lyssnar tillsammans. Hittar och utforskar växter och djur i närmiljön.

Undersöker olika tekniska lösningar genom konstruktions strategier. 

 

Vad erbjuder vi barnen?

 

Vi introducerar och stöttar/utmanar barnen i olika lärande processer och olika stationer i lärmiljöerna.

Vi delar in gruppen i mindre grupper i syfte att skapa goda förutsättningar för varje enskilt barns utveckling och lärande.

 

 

Projektplan efter insamlingsperioden

Varför?

Insamlings underlaget visar att barnen visar fortsatt intresse för litterära upplevelser som högläsning, sagoberättande och dramatisering/rollek/fantasin, bokstäver och lek skrivning.

I nuläget under insamlingsperioden under aug.-sep.  har barnen visat intresse och förundran över det som hänt med Kurran och Pigan under sommarlovet, vem bor i stubbar och finns det något brev från Kurran och Pigan i brevlådan ute i skogen??

 

Syfte

Syftet med ett tema projekt är att skapa och möjliggöra förutsättningar för ett fördjupat, mångsidigt, sammanhängande och därmed meningsfullt lärande under varierande undervisnings tillfällen.

Syftet är även att varje barn får möjlighet att iaktta, erfara och utforska sin både fysiska och sociala omgivning utifrån sina egna förutsättningar, intressen och behov. 

Vad?

Alltså, genom inspirerande och utmanande pedagogiska aktiviteter/undervisning vill vi stödja och vidare utmana barnen/barngruppen i sina lärandeprocesser mot de utvalda läroplans målen. 

Hur?

Vi planerar att under läsåret 2024-25 skapa och genomföra undervisning utifrån "Sagan om vanten" genom att läsa boken, lyssna på sagan, titta och samtala om bilderna, återberätta och skapa utifrån sagan. 

 

LÄROPLANEN FÖR FÖRSKOLAN:

 ”De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen.”, (Lpfö98/18, s. 16).

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• i samverkan med förskollärare och lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet, utbyta kunskaper och erfarenheter samt information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande, och
• vid övergångar särskilt uppmärksamma barn i behov av särskilt stöd i sin utveckling.
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,