Reviderad Utbildningsplan 2024 Fantasin Enskede Gårds förskola

Den reviderade utbildningsplanen beskriver hur arbetslaget fortsatt planerar för avdelningens undervisning, hur utbildningen organiseras och hur förskolans pedagogiska undervisningsmiljöer vidareutvecklas. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.

Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs stadsdelsförvaltning

Arbetet i PoB:en blir en central del av arbetslagets, förskolans och stadsdelsförvaltningens systematiska kvalitetsarbete. Följande moment är gemensamma för alla förskolor:

•      Utbildningsplan (januari-maj)

•      Uppföljning och analys (maj-juni)

•      Reviderad utbildningsplan (augusti-december)

•      Analys och utvärdering (november)

Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs stadsdelsförvaltning

Arbetet i PoB:en blir en central del av arbetslagets, förskolans och stadsdelsförvaltningens systematiska kvalitetsarbete. Följande moment är gemensamma för alla förskolor:

•       Introduktionsplan (juni-september)
•       Utbildningsplan (oktober-december)
•       Uppföljning och analys (december)
•       Reviderad utbildningsplan (januari-maj)
•       Analys och utvärdering (maj)

 

Reviderad utbildningsplan 2024 för avdelning Fantasin på förskolan Enskede Gård

 

Utbildningens organisation och struktur

·       Alla avdelningar kommer att göra planeringar inför introduktionsperioden för att skapa trygghet och få ihop gruppen.

·       Strukturen på alla avdelningar ser liknande ut. Utbildningen är uppdelad i projekt (mer strukturerat och pågående) och aktiviteter (något vi gjort i ordning t.ex. pyssel, en regellek, mm). Rutiner under dagen är samma varje dag. Vi har en tanke när vi delar in barnen under vila, matsituationer, och hur vi har planerat våra rutiner. Fokus är både på gruppen och på individen i syfte att skapa lugn och ro, och ett positivt socialt klimat.

 Undervisning

·       Utbildningen ska ge utrymme för barnens egna initiativ, fantasi och kreativitet. Barnen ska kunna växla mellan olika aktiviteter under dagen, både utomhus och inomhus och i varierande miljöer. (Lpfö18 sid. 11)

·       Språkutvecklande arbetssätt: Vi läser böcker och pratar om det vi läst. Vi använder oss av bokpåsar där barnen tar med sig en bok hemifrån som vi sedan läser tillsammans på förskolan, samt av flanosagor, rim och ramsor, sånger, leker med ord, m.m. Vi har ett medvetet förhållningssätt kring samtal med barnen under hela dagen.

·       Barns rätt till delaktighet: Vi följer upp barnens tankar och idéer, och tar tillvara på deras intressen under dagen och även i projekten. Barnen är delaktiga i miljöns utformning och innehåll. Allt material är på deras nivå så att de inte ska behöva fråga/be om saker.

 

Pedagogiska undervisningsmiljöer

·       Miljön är föränderlig efter barnens behov och önskemål. Under terminerna sätter vi upp dokumentation runt projekt med barnens reflektioner och kommentarer. I dokumentationen visar vi också upp barnens skapande och görande.

 

Hållbar och likvärdig förskola

·       Vi samtalar mycket med barnen för att få en uppfattning om hur barn trivs på förskolan, om de känner sig trygga och inkluderade, samt sedda och hörda. Vi observerar och är närvarande pedagoger för att uppmärksamma kränkningar eller om barn utesluts eller av någon anledning inte deltar i olika aktiviteter. I förebyggande syfte arbetar vi ständigt med värdegrundsarbete tillsammans med barnen, och vi har noll-tolerans mot all form av diskriminering och kränkande behandling på förskolan.

·       Vi kommer att fortsätta vårt arbete med hållbarhet.