Terminsplanering i Modersmål åk 7-9 HT 2024

Under den här terminen kommer ni att fortsätta utveckla era kunskaper i modersmålet och uppnå målet. Detta gör du genom att läsa, lyssna, tala, samtala och skriva på modersmålet. Här hittar du en terminsplanering i ämnet modersmål.

Terminsplanering i Modersmål åk 7-9 HT 2024

 

Period/veckor	Centralt innehåll	Aktivitet	Bedömningskriterier, Betygskriterier
2  veckor	Sommarlovet och    presentation av nya elever
v.34-35	I årskurs 7-9	Lärare introducerar eventuella nya elever. Lärare ställer frågor om elevernas sommarlovet.   Läraren kommer ställa diskussions framkallande frågor kring sommarlovet där eleverna kan komma till tal.   Eleven ska kunna  återberätta om sommarlovet med sina egna ord.  Eleven ska kunna svara på några frågor om deras sommarlovet t.ex. Hur var sommarlovet? Vad har hen gjort under sommarlovet?
4  veckor	Tema: Hemladets traditioner och högtider
v.36	I årskurs 7-9 Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera olika typer av texter från oli­ka medier. Att urskilja texters syfte, avsändare och sammanhang. Att ur­­skilja innehåll som kan vara explicit eller implicit uttryckt i texten. Strategier för skrivande av olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud sam­spelar. Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskan. Ordbildning och meningsbyggnad på modersmålet i jämförelse med sven­s­kan. Hjälpmedel för informationssökning och ordförståelse.	Jag startar lektionen med en öppen diskussion där eleverna kan dela med sig av sina egna erfarenheter och kunskaper om traditioner och högtider i deras hemland. Detta kan ge mig en uppfattning om deras förkunskaper och intressen. Lärare går igenom olika traditioner och högtider som firas i hemlandet. Det kan inkludera religiösa högtider, nationella helgdagar,kulturella festivaler och mer. Vi använder bilder, videor och berättelser för att göra eleverna mer engagerande.   Lärare förklarar till eleverna den historiska bakgrunden och ursprunget till olika traditioner och högtider. Varför firas de? Vilken betydelse har de? Hur har de utvecklats över tid?   Eleverna väljer en högtid eller tradition som de är särskilt intresserade av. De kan sedan presentera sina resultat för klassen. Det kan vara en skriftlig presentation eller en skrivuppgift eller varför inte författa dikter eller berättelser relaterade till de olika traditionerna och högtiderna.   Elever använder digitalt  hjälpmedel vid behov.	Eleven ska kunna  ha förmågan att jämföra och se likheter och skillnader  i ordbildningen  och meningsbyggnaden  mellan modersmålet och svenska när hen skriver om Eid.   Eleven ska kunna jämföra och översätta texter i jämförelse med svenska.   Eleven ska kunna lämna Skriftliga arbetet med rätta grammatiska uppbyggnaden samt hur används olika skrivstrategier.
v.37	Tala, lyssna och samtala     Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.   Uttal, betoning och satsmelodi i jämförelse med svenskan samt olika talade variationer av modersmålet.	Lärare uppmuntrar eleverna att reflektera över hur de själva firar dessa traditioner och högtider i sina egna liv. Vad betyder de för dem och deras familjer? Finns det några speciella traditioner eller ritualer de följer?	Eleven ska kunna förstå och använda ordspråk, idiom och formellt språk.   Eleven ska kunna lyssna, reflektera och samspela genom att argumentera, ställa frågor, analysera, värdera och jämföra.
v.38	Texter   Texter som kombinerar ord, bild och ljud och deras språkliga och drama­tur­giska komponenter, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och  webb­texter.	Lärare går igenom olika traditioner och högtider som firas i hemlandet. Det kan inkludera religiösa högtider, nationella helgdagar,kulturella festivaler och mer. Vi använder bilder, videor och berättelser för att göra det mer engagerande.	Eleven ska kunna sammanfatta muntligt den hen har lärt sig samt reflektera över kulturella och historiska sammanhang.   Eleven ska kunna förstå olika slags texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor.
v.39	Språkbruk     Översättning av och jämförelser mellan ord, begrepp, fraser och texter på moder­smålet och på svenska.         Kultur och samhälle Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med lik­nande frågor i Sverige.	Eleverna jämför traditioner och högtider i sitt hemland med liknande firanden i Sverige . Detta kan hjälpa eleverna att förstå likheter och skillnader mellan olika kulturer.   Lärare avsluter lektionen med en reflektion och diskussion där eleverna kan dela med sig av vad de har lärt sig och hur det påverkat deras syn på sina egna traditioner och högtider.	Eleven ska kunna använda nyanserade ord och begrepp för att utrycka känslor, kunskaper och åsikter.    Eleven ska kunna översätta och jämföra traditioner och högtider på modersmålet och svenska.   Eleven ska kunna visa och är medveten om sitt kulturarv och kan jämföra det med svenska förhållanden t.ex. viktiga historiska händelser, konst, musik, traditioner och samhällsliv.
4  veckor	Tema:Internationella   lärardagen (Världslärardagen)
v.40-41	I årskurs 7-9   Läsa och skriva/ Tala, lyssna och samtala   Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera olika typer av texter från oli­ka medier. Att urskilja texters syfte, avsändare och sammanhang. Att ur­­skilja innehåll som kan vara explicit eller implicit uttryckt i texten.   Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskan. Ordbildning och meningsbyggnad på modersmålet i jämförelse med sven­s­kan.   Hjälpmedel för informationssökning och ordförståelse. Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning av språk, in­ne­håll och disposition efter syfte och mottagare.	Eleverna läser en text om den Internationella lärardagen (Världslärardagen) som är en årlig högtid som firas den 5 oktober som syftar till att erkänna och belöna lärares arbete över hela världen. Sedan elever kan skriva personliga brev till sina lärare där de uttrycker sin tacksamhet och delar hur lärarens undervisning har påverkat dem.   Eleverna kan göra egna bokmärken med inspirerande citat eller personliga meddelanden till lärarna. Dessa kan de sedan ge som en liten gåva.	Eleven ska kunna skriva längre brev till sina lärare där de beskriver vad de uppskattar mest med dem och varför de är tacksamma.   Eleven ska kunna skapa en affisch eller en digital presentation som hyllar lärarens arbete. Hen kan inkludera bilder, citat och personliga tackmeddelanden.
v.42-43	Texter Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exem­pel tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar. Texternas syfte, innehåll och typiska språkliga drag. Språkbruk Översättning av och jämförelser mellan ord, begrepp, fraser och texter på moder­smålet och på svenska. kultur och samhälle Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med lik­nande frågor i Sverige.	Eleverna håller en klassdebatt eller diskussion om betydelsen av läraryrket och vilka utmaningar lärare står inför. Detta kan hjälpa eleverna att förstå och uppskatta lärarnas roll på ett djupare plan.   Organiseras en aktivitet som en "tacksamhetscirkeln" där varje elev får säga något de uppskattar med sin lärare.	Eleven ska kunna skriva personliga brev till sina  lärare där de uttrycker sin tacksamhet och delar hur lärarens undervisning har påverkat dem.
v.44	Höstlov	Höstlov	Höstlov
2 veckor	Tema: Djur och dess                      livscykel
v.45-46	I årskurs 7-9   Läsa och skriva/Tala,lyssna och samtala    Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskan. Ordbildning och meningsbyggnad på modersmålet i jämförelse med sven­s­kan. Hjälpmedel för informationssökning och ordförståelse. Uttal, betoning och satsmelodi i jämförelse med svenskan samt olika talade va­riationer av modersmålet.	Eleverna tar  del av skönlitterära texter, samt faktatexter som tränar deras läsförmåga.   Elever tar reda på vad olika djur har för livsvillkor och vad som krävs för deras överlevnad.   Eleverna ska söka fakta i böcker och tidskrifter, se film och använda sig av internet.     Eleverna kommer  att undersöka vad djuren betyder för oss människor, vilka arter som är utrotningshotade och vårt egna förhållande till djur.	Eleven ska skriva faktatexter och gruppera djuren efter olika egenskaper.   Eleven ska visa förmåga att diskutera och resonera om hur människor och grupper kan påverka djurens utveckling.
v.47-48	Prov	Prov	Prov
v.49-50	Tema: valfritt område	Lärare hjälpar elever med det som de behöver hjälp med	Elever ska kunna använda olika slags stöd när de skriver eller läser en text.

 

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur, innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.

Eleven läser olika texter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom tolkar och för eleven enkla resonemang om budskap i olika texter.

Eleven för enkla resonemang om likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska. Dessutom jämför och översätter eleven ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven beskriver och resonerar på ett enkelt sätt om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till områden där modersmålet talas. Eleven gör då enkla jämförelser med förhållanden i Sverige, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.

 

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

 

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande struktur, innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.

Eleven läser olika texter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom tolkar och för eleven utvecklade resonemang om budskap i olika texter.

Eleven för utvecklade resonemang om likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska. Dessutom jämför och översätter eleven ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska på ett väl fungerande sätt.

Eleven beskriver och resonerar på ett utvecklat sätt om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till områden där modersmålet talas. Eleven gör då utvecklade jämförelser med förhållanden i Sverige, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.

 

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

 

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande struktur, innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.

Eleven läser olika texter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom tolkar och för eleven välutvecklade resonemang om budskap i olika texter.

Eleven för välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska. Dessutom jämför och översätter eleven ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska på ett väl fungerande sätt.

Eleven beskriver och resonerar på ett välutvecklat sätt om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till områden där modersmålet talas. Eleven gör då välutvecklade jämförelser med förhållanden i Sverige, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.