Remake Lindome åk 8 2024/25

Remake i Lindome. Vi arbetar med de Globala målen 2030 för hållbar utveckling. Vårt sätt att leva, köpa och använda olika material i vår vardag påverkar alla globalt. Modeindustrins smutsiga baksida behöver vi titta närmare på. Om vi lär oss vilka material som är bra för miljön så kan vi påverka utvecklingen. Vi kan göra skillnad genom kunskap och medvetenhet om hur allt påverkar vår jord. Du får nu möjlighet att skapa något eget utifrån ett miljöperspektiv.

Syfte:

Att arbeta med ökad kunskap om miljöpåverkan ur ett textilt persektiv, Agenda 2030 för hållbar utveckling

Att lära oss mer om olika textila material.

Att öva på att praktisera -remake

                                       -repair

                                       -reloved

Det vill säga; återbruka, laga och använda gamla textilier på ett nytt sätt

Centralt innehåll:

se nedan

Genomförande:

 Börja så här:

* Vet du vad du vill skapa, dags att leta passande material och ev mönster.

eller så här:

* Har du ett plagg/ tyg du vill använda, utgå från det, vad ska du börja göra? Vad vill du göra, stort eller smått? 

Vi har tyg som företag har skänkt (dvs vi återanvänder istället för att slänga) till oss som ni får använda i detta projekt om ni inte hittar eget material.

Du börjar med att skissa på papper. Gör en planering i classroom. Skriv ner tankar och önskemål, färgval och andra detaljer som är viktiga för ditt projekt. Det är alltid okej att ändra i sina planer och göra annorlunda, göra överväganden, men du ska alltid kunna förklara varför.

Diskutera med klasskompisar och läraren. Går mina planer att genomföra?

Försök att göra en plan i huvudet, vad som är viktigt att börja med. Vilka material och verktyg kommer du att behöva för att genomföra projektet? Vad behöver du lära dig? För en dialog med en kompis och mig så utvecklar vi planen.

På loggbladet ser du hur många veckor du har tillgång till. Planera svårighetsgraden så du hinner med alla moment.

Sätt igång!

Extra uppgift:

Materiallära, te x. bomull, lin, ull, hampa, silke, bambu, modal, viskos, lyocell, akryl, polyester eller fleece. Välj ett textilt material, samla fakta kring odling, framställning, egenskaper och miljöpåverkan. Redovisa för gruppen på ditt eget sätt.

När projektet är färdigt är det dags för utvärdering av projektet. Detta gör du i classroom. Redovisning av projektet hålls sedan muntlig inför slöjdgruppen. Redovisning även genom utställning på Save the planet-dagen vt 25.
 

Bedömning:

När jag lyssnar på dig, ser dig arbeta och tittar på det du gör, kommer vi även att resonera kring det du har utvecklat och det du kan utveckla vidare.

Utifrån din planering, utvärdering och redovisning görs sedan en bedömning av hela projektet.

Inspirationsbilder

 

 

 

 

Film: Härifrån till hållbarheten-Kläder,  UR skola

         Textiliers påverkan på miljö, klimat och hälsa | Naturvårdsverket

          The true cost of fast fashion - The Economist

            

Hitta idéer: DIY

                   Pinterest

                   Remakestockholm

                   Remakegöteborg

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, skapade såväl med som utan digitala verktyg.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning samt reflektion över arbetsprocessen och resultatet. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Design, mode, konsthantverk och hemslöjd från olika kulturer och tider som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material kan kombineras för att skapa personliga uttryck i egna slöjdföremål.
• Jämförelser mellan olika slöjdmaterial utifrån deras kvalitet och påverkan på miljön, till exempel mellan natur- och konstmaterial, förnybara och icke förnybara material.
• Resurshushållning genom återbruk, reparation samt vård av material och föremål.

Kriterier

• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett delvis genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar då hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven för enkla resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.