Skapa och kommunicera -skolverket

Prioriterat mål i vårt systematiska kvalitetsarbete 2024-2025. Skolverkets modul Skapa och kommunicera

Skapa och kommunicera

I den här modulen får ni möjlighet att utveckla ert arbete med barns tidiga skrivande. Även om barnen inte kan formulera ord kan de rita, göra symboler eller kanske skriva någon bokstav. Genom att engagera vårdnadshavare, använda olika uttrycksformer och utveckla lekar och miljöer för skrivande skapas förutsättningar för alla barn att utforska skriftspråket. 

I modulens undervisningsaktiviteter får ni många tillfällen att pröva olika sätt att berätta och skriva tillsammans med barnen. Ni får också möjlighet att planera för språksamtal med vårdnadshavarna.

Modulen består av följande delar:

1. Börja i barnens erfarenheter - per hemvist
2. Leka och skapa berättelser 
3. Barns tidiga skrivande 
4. Estetik och kreativ kommunikation 

Materialet finns på

https://larportalen.skolverket.se/moduler/M012

1. Börja i barnens erfarenheter

 

Incheckningsfråga

Vad är dina förväntningar på denna modul kopplat till våra samplaneringar?

 

 

Del 1: Moment A – individuell förberedelse att göra till första träffen

Ta del av materialet. För anteckningar som  du behöver som underlag för samtalet i moment B. 

 

Läs 

Läs artikeln ”Börja i barnens erfarenheter”.

Den ger förslag på hur samarbete med hemmet kan ge stöd för att utveckla barnens intresse för skriftspråket. 

 

Se film 

Se filmen ”Språksamtal”, som visar hur förskolan och hemmen kan samarbeta kring barns språkutveckling.

 

Reflektera och observera 

Reflektera över följande frågor och skriv ner dina svar: 

• Hur tar ni vara på barnens intressen och erfarenheter av skriftspråket? 
• Hur samarbetar ni med hemmen idag kring barns språk-, läs- och skrivutveckling? 
• Hur använder ni vårdnadshavarnas information om barnens intresse för skriftspråket i er planering? 

 

Del 1: Moment B – kollegialt arbete gör ni tillsammans på träffen

Samtala

Utgå från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. 

Om ni vill kan ni också använda följande en eller flera av följande frågor som stöd för samtalet: 

• Skulle ni kunna ha nytta av artikelns läs- och skrivutvecklingsträd i ert arbete, i så fall hur? 
• Hur skulle ni kunna använda ett frågeformulär om barnens språkutveckling i er samverkan med vårdnadshavarna? 
• När skulle ni kunna lägga in språksamtal med vårdnadshavarna i den befintliga verksamheten? 

Planera och förbered 

Planera en aktivitet utifrån era samtal och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på hur en sådan aktivitet kan planeras. 

Samtal med vårdnadshavarna 

Planera för samtal med vårdnadshavare som syftar till att ni ska få reda på mer om deras barns språk-, läs- och skrivutveckling. Ni kan till exempel skapa ett formulär som utgår från det australiensiska frågeformuläret som finns i artikeln. Formulera fyra till fem frågor som ni tycker det skulle vara värdefullt att få svar på.

Dessa kommer sedan sammanställas i en enkät som kommer att gå ut till alla vårdnadshavarna. 

Välj en av frågorna som ni vill fokusera på och sen skall all personal i gruppen välja ut vars 2 -3 vårdnadshavare som ni samtalar med om den frågan ni valt.

Ni ska dokumentera samtalet med vårdnadshavarna nedan i reflektionsrutan. Dokumentationen fungerar som underlag när ni följer upp och utvecklar aktiviteten i moment C och när ni samtalar om den i moment D.

 

Del 1: Moment C – aktivitet ni gör fram till nästa träff

Genomför den aktivitet som ni tillsammans planerat i moment B. Dokumentera aktiviteten. Ta med dokumentationen till arbetslaget eller handledaren och reflektera över följande: 

• Hur fungerade aktiviteten utifrån sitt syfte? Varför? 
• Vilka av barnens erfarenheter och intressen lyftes upp? 
• Vad fick du syn på i ditt eget förhållningssätt? 

Utgå ifrån reflektionerna och utveckla aktiviteten. Genomför den igen på några olika sätt och i olika sammanhang. Dokumentera löpande och ta med dokumentationen som underlag till samtalet i moment D.

INCHECKNING: Hur var din känsla inför mötet med vårdnadshavaren?

Del 1: Moment D – gemensam uppföljning - kollegialt på sista träffen

Utgå från era reflektioner och dokumentationen från moment C. Beskriv och samtala med varandra hur de olika sätten att genomföra aktiviteten fungerade. 

• Fungerade aktiviteten utifrån sitt syfte? 
• Hur har samtalen med vårdnadshavarna utvecklats? 
• Har ni gjort några förändringar i arbetet med barnen utifrån samtalen? 
• Vad blev skillnaden för barnen? 
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i ert fortsatta arbete? 
• Hur kan arbetssätten vara användbara i andra situationer?

Efter er gemensamma uppföljning kan ni utifrån nya insikter göra justeringar i undervisningsaktiviteten och pröva den igen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen