Skriva

I det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med att skriva egna texter på en grundläggande nivå. Fokus ligger på att hitta motivation och skrivglädje och målet är att på egen hand skriva några olika sorters texter.

Lärandemål

Mål: Skriva enkla texter med ett tydligt innehåll.

Delmål:

- Skriva meningar med stor bokstav och punkt.

- Kan formulera meningar med egna ord.

- Skriva meningar till en bild där eleven beskriver vad den ser.

- Skriva ett brev.

- Skriva en berättande text där eleven enkelt beskriver en händelse eller skeende.

- Skriva en insändare där eleven uttrycker en åsikt

Innehåll och arbetssätt

Skriva till en bild: Som ett första steg i skrivandet får eleverna i uppgift att formulera och skriva egna meningar till en bild. Arbetet inled med en öppen diskussion om vad de ser på bilden. En mening formuleras gemensamt och skrivs på tavlan, stor bokstav och punkt markeras som ett förtydligande. Stödstrukturer som "Jag ser en ..." , "På bilden finns ...", "Det är ..." skrivs på tavlan som hjälp för de elever som är i början på sin skrivutveckling. Eleverna uppmanas att skriva så många meningar som möjligt under 20 min. Aktiviteten upprepas med nya bilder.

Berättande text: Eleverna väljer tre enkla ord som beskriver vad de gjort föregående vecka ex. "spelat, vänner, hamburgare". Varje ord skrivs som rubrik i på ett tomt papper och eleverna uppmanas att skriva och berätta lite o varje ord. Övningen föregås av att läraren har visat ett exempel med tre egna ord och den text som skapats. 

Brev: Läraren skriver ett brev med en enkel presentation som läses upp gemensamt i klassen. Genomgång av strukturen för att skriva brev gås igenom och exempel visas i brevet. Eleverna skriver egna brev utifrån den struktur som presenterats på tavlan: 1. Stad och datum, 2. Hälsning, 3. Presentation, 4. Intressen, 5. Frågor, 6. Avslut. Som avslutning får eleverna läsa upp sina brev för varandra.

Nästa brev blir en arbetsansökan. Klassen läser tillsammans några arbetsansökningar (förberedda av läraren). Några fiktiva lediga arbeten presenteras på tavlan och eleverna får välja det arbete de vill söka. Stödstruktur för arbetet ges.

Insändare: Klassen läser insändare tillsammans och diskuterar vad en argumenterande text är. En insändare skrivs gemensamt i klassen utifrån strukturen 1. åsikt, 2. argument, 3. uppmaning. Eleverna delas in i par och skriver insändare tillsammans som läses upp i klassen med efterföljande feedback. Som avslutning skriver eleverna en egen insändare utifrån samma struktur. Stödstrukturer och ämnesförslag ges vid behov.

Under arbetet ligger fokus på att eleverna ska motiveras i sitt skrivande och finna tillit till sitt eget skrivande därför läggs ingen tyngd på stavning och skrivregler även om det uppmärksammas vid behov och om eleven ber om det. 

Löpande under arbetsområdet presenteras elevernas texter i klassen. Eleverna tränar på att både ge och ta positiv feedback samt förslag på hur de kan utveckla sitt skrivande. 

Bedömning

Arbetet kommer att bedömas utifrån de texter som produceras.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett nyanserat sätt

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till olika mottagare. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven skriver ord och enkla meningar samt medverkar i att skriva och strukturera texter.
• Eleven läser texter med bekant innehåll och kända ord och medverkar i att visa förståelse av texterna. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter.
• Eleven medverkar i att söka information från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.