Högläsning åk 1

Högläsningen ska bidra till att ge eleverna ett rikare språk, utveckla läsförståelse, utvidga ordförrådet, utveckla förståelsen för hur en berättelse är uppbyggd samt lära dem att läsa med inlevelse. Gemensam högläsningen bygger samhörighet och förståelse mellan och för andra människor.

Arbetsområde:

Under höst- och vårterminen kommer vi att läsa böcker tillsammans. Ibland är de kopplade till stora teman i något/några ämnen, ibland till en särskild författare och andra gånger bara för att de är bra och skapar fantastiska läsupplevelser. Barnen kommer under åk 1 få möta flera olika författare och texter. 

 

Konkreta mål:

- Att förstå och kunna följa handlingen i boken.

- Att kunna skapa inre bilder utifrån det lästa.

- Att kunna läsa mellan raderna och förutspå och gissa vad som kommer hända framöver.

- Lära sig nya ord och begrepp.

- Känna igen några författare och illustratörer.

- Vara med i samtal kring bokens handling. 

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

- Ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

- Föra enkla resonemang kring tydligt framträdande budskap i böckerna. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.
• Strukturerade samtal. Att berätta om vardagliga händelser samt att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Att lyssna, ställa frågor och ge kommentarer.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barnboksförfattare och illustratörer.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Kriterier

• Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.
• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.