åk. 6 Svenska : läsa och läsförståelse

Att kunna läsa och förstå vad man läser är en otroligt viktig kunskap. Man måste fortsätta träna och utveckla sin läsning under hela grundskolan därför arbetar vi medvetet med just läsning och läsförståelse i alla former av texter.

Under det här arbetsområdet ska du visa att du kan: (kriterier för bedömning och betyg)

• läsa med flyt.
• svara på frågor om olika typer av texter.
• plocka ut det viktigaste och sammanfatta texter. 
• läsa "mellan raderna" och tolka texten. 
• koppla innehåll i texter till egna erfarenheter och tankar.  

Det kommer du att få visa genom att: (bedömning)

• delta aktivt i lektionerna och gemensamma diskussioner.
• självständigt läsa texter och svara på frågor. 
• sammanfatta texter på egen hand. 
• nationella prov.

Du kommer att få lära dig: (centralt innehåll)

• läsa både gemensamt och enskilt. 
• diskutera innehållet i texter och analysera tillsammans.  

Hur ska vi lära oss detta? (undervisning)

• öva på olika strategier för läsning och sammanfattning av texter.
• läsa tillsammans och enskilt.
• Lyssna på högläsning; du lyssnar på när andra läser högt och visar sedan att du har fått med dig innehållet på olika sätt.
• diskutera texter i grupp och helklass.      

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Sammanfattning av texter.
• Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med relativt god säkerhet. Eleven för också utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för också välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.