Matematik med Mattekojan 2A

Mattekojan 2A - vattnet. Vi arbetar vidare med läromedlet Mattekojan där du på olika sätt får utveckla din taluppfattning, öva på geometri, algebra, sannolikhet och statistik, samband och förändring samt problemlösning.

Tidsperiod:

läsåret 24/25

Du ska kunna:

Taluppfattning och tals användning

• de naturliga talen 0-200
• positionssystemet 0-200
• förstå, förklara och använda begrepp som jämför olika antal (flest, färst, fler än, färre än, dubbelt, hälften, jämna, udda mm)
• arbeta med tallinjen (avläsa, placera in tal, ange vilket tal som kommer före och efter ett givet tal)
• förstå vad addera och subtrahera innebär samt kunna göra enkla huvudräkningar med additioner och subtraktioner i talområdet 0-20
• känna till och använda olika matematiska strategier vid uträknandet av additioner och subtraktioner i talområdet 0-100, t.ex. skriftlig huvudräkning och uppställning
• se sambandet mellan addition och subtraktion inom en talfamilj
• räkna ut skillnaden i antal samt teckna skillnaden som ett subtraktionsuttryck

Geometri

• längdenheterna cm, dm och meter
• jämföra och ordna föremål utifrån storlek och längd
• förstå och använda vanliga lägesord
• klockan 5, 10, 15, 20 i samt över

Sannolikhet, statistik, samband och förändring

• avläsa en enkel tabell 
• avläsa ett stapeldiagram samt ett cirkeldiagram
• fylla i en enkel tabell och ett diagram utifrån given fakta
• dubbelt och hälften

Algebra och programmering

• avläsa och konstruera mönster, fortsätta ett mönster samt markera mönsterdelen i ett mönster
• följa instruktioner och skriva antalet loopar
• förstå likhetstecknets betydelse och kunna göra uträkningar i addition och subtraktion när en term saknas (öppna utsagor/ekvationer)

Problemlösning

• Förstå och lösa enkla problemlösningsuppgifter enskilt, i par och i grupp

Arbetssätt

Vi kommer att:

• arbeta laborativt med olika material som klockor, linjal och måttband, hundrarutor, tallinjer samt plockisar och tiostavar.
• arbeta med olika praktiska aktiviteter och spel
• diskutera och resonera matematik
• färdighetsträna i mattebok och digitalt
• resonera runt begrepp
• möta och lösa problemuppgifter enskilt och i par
• arbeta med räknehändelser 

Bedömning

Du visar vad du kan:

• genom att delta aktivt under lektionerna samt arbeta med de föreliggande uppgifterna
• genom aktivt deltagande i gemensamma genomgångar och diskussioner, i enskilt arbete och pararbete 
• genom aktivt arbete i matteboken och med digitala verktyg
• via skolverkets bedömningsstöd där resultatet visas i matrisen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.
• Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal.
• Hur naturliga tal och enkla tal i bråkform används i elevnära situationer.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Obekanta tal och hur de kan betecknas med en symbol.
• Enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster samt hur de konstrueras, beskrivs och uttrycks.
• Entydiga stegvisa instruktioner och hur de konstrueras, beskrivs och följs som grund för programmering. Hur symboler används vid stegvisa instruktioner.
• Grundläggande geometriska tvådimensionella objekt samt objekten klot, kon, cylinder och rätblock. Egenskaper hos dessa objekt och deras inbördes relationer. Konstruktion av geometriska objekt.
• Jämförelser och uppskattningar av storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Enkla tabeller och diagram och hur de används för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.
• Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.