Roald Dahl - Litteratur och film

Vi ska introducera eleverna till författaren Roald Dahl och hans verk, både i bok- och film format. Eleverna komma få träna att på att lyssna på texter och läsa själv. Göra frågor kopplade till boken och ordförståelse.

Syfte: Eleverna kommer att utveckla sin läsförståelse och kritiska tänkande genom att jämföra och analysera olika medier. Genom detta kommer eleverna också att stärka sin förmåga att uttrycka tankar och åsikter kring litterära och filmiska verk.

Lärandemål: 

• Känna till vem Roald Dahl är och kunna nämna minst två av hans mest kända verk.
• Förstå och kunna diskutera skillnader och likheter mellan en bok och dess filmatisering.
• Kunna uttrycka sin åsikt om en bok eller film med enkla meningar, samt motivera sitt val av favorit.
• Ha läst minst en bok själv av Roald Dahl.
• Delta aktivt i en gruppdiskussion kring de intryck de fått från böckerna och filmerna.

Arbetsformer:

• Lyssna på högläsning från "Mitt magiska finger"  
• Göra arbetet i Classroom med svåra ord och uttryck från boken. 
• Återberätta tidigare kapitel som vi läst och sammanfatta vad vi vet från boken. 
• Läsa eller lyssna på Häxorna, svara på frågorna utifrån boken. 
• Titta på Kalle och chokladfabriken, återberätta och enkel analys med skillnader från bok och filmatisering. 
• Litet arbete om författaren Roald Dahl och hans livsverk. 

Lärarens uppgift:

• Vem är Roald Dahl? kort historia och introduktion
• Högläsning av "mitt magiska finger"  - eleverna lyssnar tillsammans 
• Enkel analys av kapitlet - dels på innehåll men även språkligt och vilket perspektiv det är skrivet i. 
• Göra en uppgift med svåra ord och uttryck från kapitlet, som eleverna ska använda syonymer.se 
• Alltid återberätta tidigare kapitel så vi vet vad som hände i förra kapitlet innan vi fortsätter. 
• Stötta eleverna i arbete, engagera eleverna i samtal och diskussioner. 

Elevassistentens uppgift:

• Lyssna tillsammans med elever på boken.
• Stötta elever med arbetet om ord/uttryck, hjälpa hitta rätt på Google eller synonymer. 
• Stötta eleverna i frågorna kring häxorna. 
• Titta på filmen tillsammans med eleverna. 

Bedömningsformer

• Elevens engagemang i återberättande av kapitel.
• Hur eleven har förstått uppgiften och svarat på frågorna utifrån instruktionerna. 
• Hur elevens text utvecklas i skrivprocessen, språkligt och innehållsmässigt
• Helhetsbedömning av slutlektionen med Roald Dahl. Vad har eleven tagit med sig?

 

Tidsplanering

Lektion 1.  Intro; Kort om Roald Dahl, vem är han? Vilka verk känner ni igen? Börja läsa första kapitlet i boken "mitt magiska finger" Arbeta i Classroom med ord och uttryck från kapitel 1.	Lektion 2 Återberättande - Vad hände i förra kapitlet? Prata om ur vilket perspektiv kapitlet är skrivet ur. Tillhörande arbete i Classroom med svåra ord och uttryck.	Lektion 3 Återberättande igen, reflektera, Vad har hänt.  Arbete i Classroom.
Lektion 4 Läsa nästa kapitel, reflektion. Arbete i Classroom om kapitlet.	Lektion 5 Återberättande. Lyssna på kapitlet. Arbete i Classroom	Lektion 6 Sista kapitlet. Återberättande. reflektion och tillhörande arbete i Classroom.
Lektion 7 Ny bok! - Häxorna. Varje elev startar enskilt eller i par att läsa/lyssna på boken. Tillhörande häfte om frågor ur boken i Classroom.	Lektion 8  Häxorna. Forts. Lyssna eller läsa enskilt eller i par.  Tillhörande häfte om frågor ur boken i Classroom.	Lektion 9  Häxorna. Forts. Lyssna eller läsa enskilt eller i par.  Tillhörande häfte om frågor ur boken i Classroom.
Lektion 10 Häxorna. Forts. Lyssna eller läsa enskilt eller i par.  Tillhörande häfte om frågor ur boken i Classroom.	Lektion 11 Häxorna. Forts. Lyssna eller läsa enskilt eller i par.  Tillhörande häfte om frågor ur boken i Classroom.	Lektion 12.  Film - Kalle och chokladfabriken. 2h lektion.
Lektion 13.  Vad hände i filmen, återberättande, reflektion och arbete om filmen.	Lektion 14. Forts. på arbetet om Kalle och Chokladfabriken.	Lektion 15. Startar på ett nytt arbete om Roald Dahl. Får se hur mycket eleverna tagit med sig under terminen.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Skrivande av texter för att kommunicera, lära och reflektera. Strategier för att skriva olika typer av texter som är anpassade till sammanhanget. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form.
• Olika sätt att ta emot och ge respons på egna och andras muntliga framställningar samt texter.
• Skrivande av berättande, informerande och argumenterande texter. Hur dessa texttyper är uppbyggda och deras typiska språkliga drag. Bearbetning av egna texter till innehåll och form.

Kriterier

• Eleven deltar i samtal genom att framföra och efterfråga tankar och åsikter på ett sätt som för samtalet framåt. Dessutom genomför eleven utvecklade muntliga presentationer med anpassning till syfte och mottagare. Eleven skriver texter som är tydliga, sammanhängande och anpassade till sammanhanget.
• Eleven deltar i samtal genom att framföra och efterfråga tankar och åsikter på ett sätt som till viss del för samtalet framåt. Dessutom genomför eleven enkla muntliga presentationer med viss anpassning till syfte och mottagare. Eleven skriver texter som är begripliga, delvis sammanhängande och delvis anpassade till sammanhanget.
• Eleven deltar i samtal genom att medverka i att framföra och efterfråga tankar och åsikter. Dessutom medverkar eleven i att genomföra muntliga presentationer med anpassning till syfte och mottagare. Eleven skriver mycket enkla texter och medverkar i att anpassa texterna till sammanhanget.

Uppgifter

Mitt magiska finger - Ord/Uttryck

Roald Dahl - Mitt magiska finger 2

Roald Dahl Magiska finger kap. 1,2