Projekt Snöskatan

Hållbar utveckling i samspel med barnkonventionen och språkutveckling. Ett arbete för att främja trygghet, språk och ökad förståelse för böckers betydelse. Samt ett ökat intresse för bokstäver, bilder och berättelser.

Kartläggning "VAR ÄR VI" HT:2024

 

Vi är nu i uppstart med att bilda nya grupper och vårt mål är att följa barnens visade intresse för böcker. I de nya grupperna vill vi att barnen ska känna trygghet och samhörighet med varandra och få en ökad förståelse bokstäver och bilder som blir till en berättelse, samt ett hållbart förhållningssätt till vårt gemensamma material. 

 

Mål och Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Mål utifrån hållbar utveckling:

I senaste revideringen av förskolans läroplan är det förtydligat att vi ska arbeta utifrån hållbar utveckling och vi i team nobel har det som ett fokus område. Målet att arbeta med hållbar utveckling är att alla projekt och aktiviteter utgår från någon/ samtliga dimensioner inom hållbar utveckling. Att barnen ska få en ökad medvetenhet för vad social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet är. Undervisningen ska bidra med redskap för att alla ska kunna leva och arbeta på ett hållbart sätt.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att:

- utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.

-förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

-förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

 

Vårt mål är att i projektet kring böcker väva samman de olika delarna av hållbar utveckling så som ekologisk, social och ekonomisk hållbarhet. Vi planerar att utgå från de böcker vi har på avdelningen samt göra vårdnadshavare och barn delaktiga med veckans boktips.  Vi vill skapa en trygg och lärande miljö där barnens tankar och idéer ska ligga till grund för vår framtida planering. En miljö där vi läser, samtalar och lyfter ämnen och ord som berör böckerna och knyter det till vår verklighet. Vi vill skapa en miljö där böcker är en naturlig del av dagen för barnen. En miljö som väcker nyfikenhet och intresse för bokstäver, bilder, innehåll och betydelse. Genom kompisböcker baserade utifrån barnkonventionen lyfta vårt förhållningssätt till varandra en ökad medvetenhet kring allas lika värde och vikten av att tänka hållbart i nutid för framtid. Rättigheter och skyldigheter mot varandra.

 

 

 

 Förväntat resultat:

En barngrupp som uttrycker en trygghet med varandra och som värnar om  sin närmiljö så väl ute som inne och i den dagliga relationen till varandra. Ett ökat intresse för böcker, bokstäver och berättelser. En ökad ordförståelse och en förmåga till koncentration och att kunna hålla information samt att återberätta i ord, bild och drama.

 

Stöd i forskning och vetenskaplig grund: 

(Estetisk-filosofiska fakulteten Sandra Mattsson Språkutveckling Pedagogers främjande arbete av språkutveckling i förskola).

”Människors kommunikation med varandra handlar om att skapa mening, förstå varandra och vårt liv tillsammans. Barn växer upp i olika miljöer och förutsättningarna för deras språkutveckling ser därför olika ut (Bjar & Liberg, 2010). De menar vidare att det är förskolans och skolans roll att bemöta dessa olika grupper av barn och stödja dem i deras kunskap, tanke- och språkutveckling. Förskolan har även en mycket viktig roll när det gäller att lägga grunden för barnens läs- och skrivutveckling, detta kan göras genom att tidigt stödja deras samtalande och berättande kring något de läser eller upplever tillsammans (Bjar & Liberg, 2010). Detta hävdar också Pramling Samuelsson(2004) där hon i Lekaspråkalära – lärande lek om språk i förskola och bibliotek skriver om att det är viktigt att ge barnen i förskolan utrymme för att kommunicera och samspela. Då blir barnens berättande det centrala i förskolan och även att barnen får tillfällen till att uttrycka sig, berättande kräver tillfällen för barn att välja. Det ligger i lärarens intresse att utmana barnet, lyssna och stödja. Rummet där barnet befinner sig behöver sprudla av barnens egna tankar och reflektioner. Där kan barnet då skapa förståelse och mening.”(Mattsson 2017)

 

 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Vi planerar att läsa de böcker vi har på avdelningen vid olika tillfällen under dagen. Barnen får vara med att välja vilka böcker vi läser. Under resterande tid väljer barnen själva av utbudet av böcker som finns för barnen att tillgå. Vi kommer ta tillvara på de tankar och idéer som barnen uttrycker. Utifrån barnkonventionens böcker skapa uppdrag för barnen att utveckla till sitt material. Figurerna Kanin och Igelkott kommer kontinuerligt att vara med under våra undervisningstillfällen för att väva samman barnkonventionen i vårt arbete med barns rättigheter och skyldigheter mot varandra.

 

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära:

Begrepp vi vill arbeta med är, Alla barns rättigheter samt skyldigheter i barnkonventionens material. Rätten till sin egen kropp med rädda barnens material  "Stopp min kropp". Vi arbetar dagligen med lärande i mindre grupper och vårt förhållningssätt ska genomsyra hela verksamheten i vårt dagliga bemötande mot varandra. Utforska och lära betydelse av nya ord för barnen.

 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande:

Vi uppmärksammar alla barns behov och utgår från barnets egen mognad och intresse. I vår planering utgår vi från vad barngruppen uttrycker och vad de önskar att vi ska följa upp. Vi delar gruppen så att alla får möjlighet att delta i de olika delarna av projektet. Alla barn ska erbjudas att delta i de olika delarna utifrån sin förmåga och fria vilja oavsett ålder. 

 

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute:

En inbjudande miljö för varje barns intresse mognad och ålder. Materialet ska vara tillåtande att utforska och placeras så att barnen själva kan göra aktiva val. 

 

Uppföljning och utvärdering:

Vi arbetar kontinuerligt med det systematiska kvalitetsarbetet och uppmanar barnen att själva dokumentera under ledning av pedagog. Både i den fria leken och det planerade undervisningen. Vi kommer dokumentera i lärloggar på Unikum. Vår tanke är att vi tillsammans med barnen ska skapa ett gemensamt projekt i skapande som bygger på berättelser ur böcker och att vi då kommer utgå från barnens tankar och idéer. Ett projekt som helt utgår från barnens önskan och vilja att tillsammans skapa något hållbart. Dokumentation ska vara tillgänglig för barnen att reflektera kring och följa upp.