Projektuppstart Södermalm förskolan Båtklubben- Sjöhästen 2024-2025

Gemensamt tema: HÅLLBAR FRAMTID – Social hållbarhet och resiliens. Projektuppdrag med frågan: Hur leker och bygger vi framtidstro tillsammans? Det här är den första planeringen i det pedagogiska året, där vi planerar för uppstarten och gör en långsiktig plan samt sätter upp mål för läsårets undervisning och utbildning.

·      

Övergripande projektfråga: "Hur leker och bygger vi en framtidstro tillsammans?"

Vision: " Framtiden är barnens och hur utvecklar vi den tillsammans?"

Sjöhästens projektfrågor: 

1. Social hållbarhet: Hur kan Plupps äventyr och interaktioner med andra karaktärer användas för att lära barn om vikten av sociala relationer och gemenskap?
2. Solidaritet: På vilka sätt kan Plupps handlingar och beslut i berättelserna inspirera barn att visa omtanke och stöd för andra?
3. Demokrati: Hur kan Plupps värld användas för att introducera barn till demokratiska värderingar och processer, såsom att fatta beslut tillsammans och respektera allas åsikter?
4. Hållbar utveckling: Hur kan Plupps äventyr i naturen användas för att lära barn om miljömedvetenhet och hållbara levnadssätt?
5. Barns rätt till lek: Hur kan Plupps lekfulla äventyr och aktiviteter användas för att betona vikten av lek för barns utveckling och välmående?
6. Framtidstro: Hur kan Plupps positiva och lösningsorienterade inställning inspirera barn att tro på en bättre framtid och känna att de kan bidra till en positiv förändring?

 

 

 Mål:

Vi kommer att starta upp läsåret med att arbeta med sagan om Plupp, utifrån de berättelserna kommer barnen att få en ingång i fantasins värld där vi möter olika karaktärer. Leken kommer att bli en röd tråd genom vårt projektarbete och som vi kommer att använda oss i all undervisning. Vårt mål med projektet är att vi ska arbeta med social hållbarhet och att vi ser varje människa  som unik och att alla människor är lika mycket värda. 

 

Social hållbarhet :

I vårt projektarbete kommer vi att arbeta med social hållbarhet där solidaritet får en central plats. Genom att arbeta med solidaritet skapar vi förutsättningar för att barnen ska få en framtidstro där alla människor är lika mycket värda oavsett. Detta kommer vi att göra genom att arbeta med ett demokratiskt förhållningssätt och för att skapa en resiliens hos barnen så att de blir redo för sin framtid. 

 

Språk 

Vi vill ge barnen rätt förutsättningar för att skapa ett rikt, brett och nyanserat språk. Vi vill väcka barnens nyfikenhet kring ord och dess betydelse men även att det finns andra språk. Vi vill även skapa en förståelse kring att det finns många olika språk och att många människor har ett annat modersmål. Språket behöver inte heller vara verbalt utan vi kan använda oss av TAKK (tecken som alternativ och kompletterande kommunikation). 

 

Lek 

Fantasi och föreställningsförmåga, där barnen ska ges möjlighet att leka fantasilekar men även lekar där deras olika erfarenheter kan mötas. Vi ska ge barnen möjlighet till att utveckla sin lek och där vi pedagoger är medlekare för att inspirera barnen att leka. Vi vill ge barnen möjlighet till att få leka sig igenom projektet och att vi har en röd tråd som följer oss i vårt arbete.
Vi vill skapa förutsättningar för att barnen ska ges möjlighet till att utforska och leka genom att vi skapar olika miljöer där det finns ett rikt material som gör att leken blir levande under hela läsåret. Vi vill även ge barnen möjlighet till att använda vår natur som ett rum för leken. 

 

Syfte:

Socialt hållbarhet:

Genom att arbeta med ett demokratiskt förhållningssätt vill vi ge barnen de förutsättningar som de behöver för att bli goda medmänniskor. Vi vill ge barnen de verktyg som de behöver för att få en förståelse kring sin egen person men också för att kunna sätta sig in i andra människors känslor och tankar. Vi kommer även att arbeta med att allas tankar och åsikter är viktiga och att det är viktigt att lyssna på sin kompis för att få veta vad den vill och tänker, hur kan vi mötas om vi inte tycker samma sak, vad har vi för olika erfarenheter och kunskap i vår ryggsäck. För att vi ska ge barnen en framtidstro där de tror på sig själva men även på varandra så blir solidaritet en viktig pusselbit i vårt arbete. 

Leken:

Leken kommer vara det primära i vårt projektarbete då vi ser att leken är så berikande för vårt lärande. Vi vill uppmuntra barnen till att se varandras olika erfarenheter och tankar som en tillgång och där allas tankar och viljor ska få ta plats. Leken ska vara lustfylld och berikande och få ta del av varandras olika erfarenheter. Vi kommer att arbeta transdisciplinärt där olika material får mötas och få olika användningsområden. Vi tror att leken blir en plats där barnen kommer att få möjlighet till att utforska och mötas i deras olikheter. 

Språk:

Vi vill ge barnen möjlighet till att få utveckla ett berikat ordförråd och ordförståelse. Barnen ska även känna en trygghet i att våga uttrycka sig i olika sammanhang där de vågar uttrycka sina känslor. Vi vill skapa en nyfikenhet i andra språk som pratas i världen men även i Sverige, som till exempel olika minoritetsspråk. Vi vill ge barnen ett brett utbud av litteratur, som de kan läsa själva, med varandra men också att vi har stunder där vi tillsammans med barnen läser. Vi vill skapa en nyfikenhet kring nya och ibland krångliga ord dör vi utmanar barnen till att säga dem eller att få en förståelse kring dess betydelse. 

 

De läroplansmål som vi vill arbeta med och få en fördjupning kring är följande:

- respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

-nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

-förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem. 

                                                                                                                                             (Skolverket 2018)

 

Globala mål vi kommer att leka med är:

5: Jämställdhet

11: Hållbara städer/samhällen

12: Ekosystem/biologisk mångfald

 

De artiklar ur barnkonventionen som vi kommer att leka med är:

Artikel 2: Alla barn är lika mycket värda och har samma rättigheter.

Artikel 12: Alla barn har rätt att uttrycka sin mening och höras i frågor som gäller barnet. Barnets åsikt ska respekteras.

Artikel 13: Alla barn som tillhör en minoritet eller ursprungsbefolkning har rätt till sitt språk, sin kultur och religion. 

Ingången till årets projekt blir genom sagans magiska värld där vi kommer att utgå från karaktären Plupp. Under förra läsåret arbetade vi med djur och vilka avtryck de sätter i naturen. I slutet av projektet nosade vi på vilka avtryck vi människor gör och vi kom även in på social hållbarhet. Det vi avslutade med var att prata om vilka avtryck vi människor gör i naturen och i vår miljö, men även vilka avtryck vi gör på varandra. För oss på Sjöhästen blir det en brygga från förra året till årets projekt, vi börjar där vi slutade. 

Vi vill med årets projekt ge barnen förutsättningar till att bli bra medmänniskor där vi lyssnar på varandras tankar och idéer och ser varandras olikheter som en styrka. Vi vill även ge barnen en insyn i att vi människor lever på olika sätt och pratar olika språk. Vi kommer även i årets projekt arbeta med naturen som en resurs och här kan vi även diskutera kring allemansrätten och hur vi vårdar vår natur. Detta för att flera människor i generationer ska kunna njuta av den så som vi kan. 

 

Undervisning

Leken är något som ska få genomsyra all undervisning, det ska vara lustfyllt att lära sig nya saker. Vi vill att leken ska få en stor plats då vi tror på att vi lär mest när vi har kul. Leken ska finnas med både i den planerade och oplanerade undervisningen.
Vi kommer att arbeta utifrån ett transdisciplinärt synsätt där olika material och undervisning ska sammanflätas, det gäller även i de spontana stunderna. Här får både kodat och okodat material ta plats och få olika användningsområden.
I vår planering kommer vi att arbeta utifrån dokumentet "barnens tid" där tiden på förskolan blir barnens. 

För att kunna möjliggöra för barnens utveckling kommer vi att arbeta i mindre sammanhang där barnen kan ges möjlighet till tid och få ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva.

För att dokumentera vad vi gör så kommer vi använda oss av en processvägg där barnen tillsammans med oss pedagoger kan följa utvecklingen av vårt projekt. Det blir en pedagogisk dokumentation som vi även kommer att använda i vår undervisning. Ett ytterligare verktyg blir att vi skriver lärloggar där vi kan se utvecklingen och skriva ner våra tankar och vår planering. Detta är även ett sätt att nå ut till vårdnadshavare så att de tillsammans med sina barn kan diskutera hemma vad vi gjort i förskolan.