Favorit matematik 3A - Kapitel 1

Äntligen dags för en ny mattebok, Favorit Matematik 3A! I Favorit matematik 3A får vi återigen möta ekorren Kurre och skatan Sally och tillsammans med dem utveckla våra kunskaper inom matematik. Läromedlet är nivåanpassat och böckerna finns i varianterna Favorit matematik och Mera Favorit matematik med målet att möta elevernas olika förutsättningar. HÄNG MED!

Bild från första sidorna av kapitel 1 i Favorit matematik 3A. 

Vad vi kommer att lära oss i kapitel 1

- Tiotalsövergångar

- Addition och subtraktion med hjälp av hundratavlan

- Talen 0 - 1000

- Jämföra talen 0 - 1000

- Laborativa övningar 

- Addition med uppställning och växling 

- Subtraktion med uppställning och växling 

- Växla över 0 vid uppställning av subtraktion 

- Räkna med tre termer 

 

Mål

- Ha grundläggande kunskaper från kapitel 1. 

- Delta i samtal och diskussioner. 

- Kunna genomföra angivna uppgifter, arbetsblad etc. 

 

Bedömning

Bedömningen sker i det dagliga arbetet när vi arbetar. 

Följande kommer att bedömas: 

- Att du kan delta aktivt på lektionstillfällena. 

- Att du kan genomföra angivna uppgifter/instruktioner. 

- Att du kan delta aktivt vid genomgångar, pararbete och grupparbeten. 

- Att du har kunskaper från det genomförda kapitlet. 

- Att du har samtalat, diskuterat och resonerat vid de tillfällen som bjudit in till det. 

- Resultatet i diagnoser.

- Arbetet i matteboken. 

 

Vi lär oss genom

- Genomgångar.

- Arbete i matteboken.

- Arbete med tillhörande kopieringsunderlag till matteboken. 

- Titta på filmer som berör området.

- Samtala, resonera och diskutera tillsammans och i par. 

- Korta filmer

- Spel

- Arbete enskilt, i par och i grupp. 

 

Begrepp i kapitel 1

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal.
• Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster samt hur de konstrueras, beskrivs och uttrycks.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.