Språk och kommunikation

Språk och kommunikation är grundläggande delar av barnens utveckling i förskolan. Genom dagliga interaktioner och lek lär sig barnen att uttrycka sina tankar och känslor, lyssna på andra och förstå olika perspektiv. Förskolan erbjuder en rik och stimulerande miljö där barnen kan utveckla sina språkliga färdigheter genom samtal, berättelser, sånger och olika kreativa aktiviteter. Denna språkliga och kommunikativa utveckling är avgörande för barnens sociala och emotionella välbefinnande och lägger grunden för deras framtida lärande och relationer

Var är vi? Nuläge 

I vår undervisning kommer vi att fokusera på att öka barnens språkliga medvetenhet och insikt om språkets möjligheter ur ett kommunikativt perspektiv. Genom språklekar, högläsning och sång skapar vi en lustfylld mötesplats med skriftspråket.

Barnen befinner sig på olika nivåer i sin språkliga utveckling, och vi kommer att anpassa vår undervisning därefter. Vi erbjuder varierande undervisningsmetoder och stimulerande miljöer som ger barnen möjlighet att utveckla sina förmågor.

Vi kommer att arbeta med denna planering under hela läsåret, eftersom språk och kommunikation är en ständigt pågående process.

Syfte: 

Vi vill att barnen får ett intresse för texter och berättelser i olika medier.

Vi vill uppmärksamma sagornas värld.

Vi vill stärka barnens förmåga till att språka och  kommunicera genom att våga återberätta, ifrågasatta och dela med sig av sina tankar och därmed utveckla social hållbarhet. 

Vi vill att barnen ska få ett nyanserat talspråk och ordförråd.

Vi vill att barnen lär sig att skapa berättelser med hjälp av digitala medier.

Generativ fråga: 

Vad berättar jag?

Var ska vi? (Mål/förmågor och vad ska barnen visa när vi har arbetat med området)

 

Förståelse: 

- Visar intresse och nyfikenhet för sagornas värld.

- Visar tecken på ett utökat talspråk/ordförråd.

- Förmågan att rimma och ramsa

- Förmåga att berätta, återberätta och uttrycka sina tankar: tilltro tilli egen förmåga/social hållbarhet.

- Visar intresse för skapande av berättelser/sagor med stöd av digital teknik.

 

 

 

Kärnämnen/förmågor: 

Kommunikation: kommunicerar tankar och känslor, gör sig förstådd, kommunikativ gemenskap.

Koncentration: Förmågan att styra och hålla kvar sin uppmärksamhet.

Abstraktion: att symbolisera och bilda begrepp.

Minne: att komma ihåg och uppleva förväntan.

 

Begrepp: språk, berätta, våga, skapa, läsa, återberätta, rim och ramsor

 

Arbetslagets förhållningssätt: 

Stöttande och utmanande pedagoger som gör att barnen tror på sig själva och på sin egen förmåga.

Vetenskaplig grund: 

Sociokulturellt perspektiv där den sociala omgivningen och kulturen är det mest avgörande för hur individens lärande och utveckling sker. Lärande sker tillsammans med andra och i det sociala samspelet

Utvecklingspedagogiskt perspektiv utmanar och stöttar vi pedagoger barnen genom lek och omsorg. Vi ramar in lärandesituationer och riktar undervisningen mot specifika lärandeobjekt. Målet är att gå från ett lokalt till ett expansivt språk som inte är situationsbundet.

  

Hur gör vi? (Genomföra/dokumentera/reflektera)

Aktiviteter: 

-Vi utgår från Bornholmsmodellen och anpassar materialet utifrån kunskaper och erfarenheter hos barnen

-Progression i form av Bildpromenad x antal gg, högläsning analog och digital, högläsning med rekvisita.

-Vi låter barnen ta en aktiv roll: berätta, återberätta och våga utrycka sina tankar.

-Den utvalda sagan syns i våra miljöer för att skapa diskussioner och samtal.

-Språklekar, rim. ramsor och sånger

-Pedagogerna dramatiserar 

-Daglig högläsning och sångstunder: bada barnen i språk!

-Använder digital teknik för att återskapa och skapa nya sagor.

-Arbetar med källkritik

 

Dokumentation/kriterier:

Vi dokumenterar barnens utveckling på grupp och individnivå i området på Unikum när vi ser att: 

-Barnen visar intresse för sagornas värld.

-Barnen visar att de fått ett utökat talspråk och ordförråd.

-Barnen visar tillit till sin egen förmåga och vågar berätta, återberätta sina tankar, och diskutera kring läsningens innehåll. 

-Barnen visar intresse för att rimma och ramsa

-Barnen visar intresse för skapande av berättelser/sagor med stöd av digital teknik.

 

Digitala verktyg ska vara en naturlig del av undervisningen- och utbildningstiden för att barnen ska få möjlighet att bli producenter istället för konsumenter.

T-pack

Ck ämne: ”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.”

Pk pedagogik: Utvecklingspedagogiskt perspektiv utmanar och stöttar vi pedagoger barnen genom lek och omsorg. Vi ramar in lärandesituationer och riktar undervisningen mot specifika lärandeobjekt. Målet är att gå från ett lokalt till ett expansivt språk som inte är situationsbundet.

Tk teknik: Appen Co-pilot

Pck pedagogik och ämne: Genom att stärka barnens ordförråd och grammatik kan vi på ett strukturerat sätt genom specifika lärandeobjekt stödja deras språkliga utveckling. Detta gör att barnen kan använda språket flexibelt i olika sammanhang, inte bara i specifika situationer

Tck teknik och ämne:  Genom att använda Copilot kan barnen öka använda sitt ordförråd och grammatik genom att formulera och omformulera sitt berättande samt stödjas i att skapa egna berättelser genom att ställa frågor och ge förslag, vilket stimulerar deras fantasi och kreativite. Detta utmanar barn att tänka kreativt och utveckla sitt språk.

T-pack alla: Genom att integrera Copilot i förskolans lärande om berättande kan det i interaktion skapa en dynamisk och interaktiv lärmiljö som främjar barnens språkliga och kreativa utveckling 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,