Trygghet och ålder, VITSIPPAN, 2024

Under månaderna augusti - oktober fokuserar vi på området trygghet och ålder. Pedagogerna är lyhörda och finns nära för att kunna lyssna in och avläsa barnets uttryck och signaler. När barnet känner förtroende för pedagogerna får barnet en trygg grund. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen. Gruppindelningar görs utifrån mognad/intresse. Barnet lär sig och har roligt samtidigt som det utmanas i sin utveckling.

Syfte 

 

Trygghet är den första delen i vårt arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Tryggheten är alltid i fokus i förskolan och extra mycket i början av höstterminen när nya barn börjar på förskolan och nya grupper bildas. Med trygghet menar vi att skapa trygga relationer (barn, vårdnadshavare, pedagoger) och lära känna vår lärmiljö, både inomhus och utomhus.

 

"Förskolan ska vara en levande social gemenskap som ger trygghet samt vilja och lust att lära. Barn skapar sammanhang och mening utifrån sina erfarenheter och sätt att tänka. Därför ska de i förskolan möta respekt för sin person och sitt sätt att tänka och förstå sin omvärld. Alla som arbetar i förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla tillit och självförtroende" Läroplanen för förskolan Lpfö18

Avdelningens mål för det förebyggande och det främjande arbetet

• • Att skapa en miljö där både barn och vårdnadshavare känner sig trygga på förskolan och att de möts av tillitsfulla relationer, både till varandra, oss pedagoger samt våra miljöer
  • Att ge barnen möjligheter att känna igen olika känslouttryck hos sig själva och hos andra för att få en ökad förståelse 
  • Att barnen känner sig sedda/lyssnade på och vågar visa både sina känslor och uttrycka sina åsikter
  • Att inget barn ska diskrimineras enligt vår likabehandlingsplan
  • Att barnen ska känna en tillit till sin egen förmåga, "jag kan", att de ska känna sig trygga i att våga prova
  • Att barnen känner sig trygga med de rutiner vi har på förskolan
•  

Aktivitet och metod 

 

• Vi arbetar mycket med att synliggöra olika känslor och att känna en trygghet i att alla känslor är okej men att man kan hantera dom olika. Bilder finns tillgängliga på avdelningen och vi illustrerar även dessa genom att vi pedagoger kan speglar olika känslor. Vi använder oss även av olika karaktärer från "Kompisböckerna" som hjälper oss att med barnen diskutera olika dilemman och känslor som kan uppstå. Även vissa program på UR tar vi hjälp av i dessa samtal, tex Djuren på djuris. 
• Daglig dialog med vårdnadshavare och informativa månadsbrev i unikum.
• Vi skapar en miljö där barnen känner att de blir lyssnade på och respekterade, bland annat genom att arbeta för att vi pratar en i taget istället för i mun på varandra och förklarar att det är för att alla ska kunna höras bra.
• Skapa tydliga rutiner på förskolan samt använda bilder som stöd som tex påvisar för barnen vilken pedagog som har vilken vila, om någon pedagog är sjuk/ledig, vilken samling barnen tillhör etc. 
• Genomföra "Trygghetsvandring" i form av ett "Trygghetsmöte", där vi pratar om de olika känslorna som illustreras av olikfärgade legobitar. Foton är tagna på avdelningen, allmänna rum och utegården. Dessa får barnet lägga en legobit på i den känsla barnet kopplar till den platsen och så samtalar vi kring varje plats. Den pedagog som håller i mötet är lyhörd för att även läsa av barnets icke verbala uttryck. 
• Vi är närvarande och lyhörda pedagoger som uppmärksammar och agerar om diskriminering skulle ske, tex om ett barn inte får vara med pga hens ålder. Vi pedagoger är även medvetna om hur vi uttrycker oss kring gruppindelningar etc. 
• Vi pedagoger observerar barngruppen för att upptäcka barnens intressen samt möjliga otryggheter. På vitsippan är trygga lämningar viktigt, för att dessa ska bli så bra som möjligt kan vi använda oss av det vi har observerat. 
• Vi börjar denna planeringsperiod med att ha Vitsippans pedagoger på bild i våra bordstavlor samt några frågor kopplade till trygghet att samtala kring vid bordet.
• Vi har skapat "Vitsippans Knacka på bok" som en egen version av den populära bilderboken som heter "Knacka på" med bilder på alla kompisar på Vitsippan samt pedagogerna. Detta är även det en del av vårt trygghetsarbete

  

När? Var? Hur? Varför? 

 

• Detta arbete kommer att genomsyra hela verksamheten, i alla lärmiljöer, över hela dagen.
• Vi är aktiva och närvarande pedagoger som finns nära barnen.
• Vi vill skapa förutsättningar för alla barn, oavsett ålder mm, att få utvecklas utifrån deras intresse och behov. Detta gör vi genom att arbeta aktivt och närvarande och genom att vara lyhörda och observanta för barnens behov så att vi kan möta dessa på bästa sätt. 
• Vi uppmärksammar hur barnen bemöter varandra och stöttar upp när det behövs.

            

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen