&nbsp;
Syfte
Att eleverna ska tr&auml;na p&aring; och l&auml;ra sig hur en &aring;terber&auml;ttande text, till exempel om ett studiebes&ouml;k, kan skrivas.
L&auml;raren reflekterar
Vi anv&auml;nder oss av cirkelmodellen f&ouml;r att f&ouml;rmedla kunskap om olika textgenrer. Cirkelmodellen anv&auml;nds f&ouml;r att visa och
st&ouml;tta eleverna i olika texttyper. Ibland kan vi kanske l&auml;mna det enskilda skrivandet f&ouml;r tidigt till eleverna &ndash; utan att ge
dem rej&auml;lt med st&ouml;ttning, v&auml;gledning och struktur om hur en viss text ser ut. Jag ser en stor vinst med att f&ouml;rbereda
eleverna innan de sl&auml;pps fria att skriva. Vi f&ouml;ljer liknande arbetsstruktur n&auml;r vi introducerar textgenrer f&ouml;r att den
igenk&auml;nnande faktorn gynnar flertalet elever.
Om cirkelmodellen
Cirkelmodellen best&aring;r av fyra faser. Jag n&auml;mner dem kort h&auml;r men h&auml;nvisar till &rdquo;St&auml;rk spr&aring;ket, st&auml;rk l&auml;randet&rdquo; av Paulin
Gibbons &ndash; en bok v&auml;l v&auml;rd att l&auml;sa f&ouml;r att st&ouml;tta elevers skrivande, fr&auml;mst v&aring;ra elever med svenska som andraspr&aring;k.
Fas 1 &ndash; Bygg upp kunskap om &auml;mnesomr&aring;det. Fokus ligger fr&auml;mst p&aring; textens inneh&aring;ll. Det kan vara att samla
information om n&aring;got &ndash; samtala, l&auml;sa och anteckna.
Fas 2 &ndash; Skaffa f&ouml;rebilder inom genren. Vad &auml;r texttypens syfte? Vilken struktur?
Fas 3 &ndash; Skriva gemensam text. L&auml;raren skriver text tillsammans med eleverna s&aring; eleverna &auml;r delaktiga och kan se hur
texten byggs upp.
Fas 4 &ndash; Skriva individuell text
Metod &ndash; F&ouml;rslag p&aring; lektionsuppl&auml;gg
H&auml;r ger jag konkreta tips och material p&aring; hur du med hj&auml;lp av cirkelmodellen kan f&ouml;rmedla kunskap om hur eleverna
kan skriva faktatexter. L&aring;t faserna ta tid, ju mer vi f&ouml;rbereder eleverna &ndash; desto b&auml;ttre f&ouml;ruts&auml;ttningar f&aring;r de.
FAS 1: Kunskap om &auml;mnesomr&aring;det
Jag st&auml;ller fr&aring;gor och ger svar p&aring; f&ouml;ljande fr&aring;gor: Vad &auml;r en
&aring;terber&auml;ttande text? Vad &auml;r tidsord? Vilka kan vi? Varf&ouml;r
ska vi anv&auml;nda dem? Jag beskriver f&ouml;r eleverna hur man
kan dela upp en &aring;terber&auml;ttande text:
&ndash; rubrik
&ndash; milj&ouml;
&ndash; h&auml;ndelse/r
&ndash; slutkommentar
Expertord (skrivs i klassrummet)
Vilka ord beh&ouml;ver vi f&ouml;rst&aring; f&ouml;r att kunna skriva
&aring;terber&auml;ttande text?
Exempelvis; &aring;terber&auml;tta, tidsord, rubrik, milj&ouml;, h&auml;ndelse, slut
kommentar.
<img src="file:///C:/Users/OSBAAA01/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.png" width="151" height="199" />
FAS 2: F&ouml;rebilder &ndash; Titta p&aring; exempel
Det finns tv&aring; texter om djurparken. Den f&ouml;rsta &auml;r en uppr&auml;kning av h&auml;ndelser och rubriken &auml;r inte s&auml;rskilt synlig. Den
andra texten har samma inneh&aring;ll som den f&ouml;rsta men best&aring;r av fler tidsord och en tydlig rubrik. Titta p&aring; texterna med
eleverna. Vilken &auml;r b&auml;st och varf&ouml;r? Stryk under alla tidsord. Klipp s&ouml;nder andra texten (jag kopierade dem till A3) och
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
l&auml;gg intill de olika delarna;
&ndash; rubrik
&ndash; milj&ouml;
&ndash; h&auml;ndelse/r
&ndash; slutkommentar
P&aring; s&aring; s&auml;tt testar eleverna att dela in redan befintlig text i de delar som deras senare texter ska inneh&aring;lla.
<img src="file:///C:/Users/OSBAAA01/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.png" width="306" height="204" />
Befogade filer!
<a href="https://media.lektionsbanken.se/2017/09/djurpark1.pdf">https://media.lektionsbanken.se/2017/09/djurpark1.pdf</a>
<a href="https://media.lektionsbanken.se/2017/09/djurpark2.pdf">https://media.lektionsbanken.se/2017/09/djurpark2.pdf</a>
&nbsp;
Tidsord och &ouml;vning
Eleverna beh&ouml;ver m&ouml;ta tidsord ofta f&ouml;r att bekanta sig med dem. D&auml;rf&ouml;r hade vi &ouml;vningen &rdquo;mina-dina-ord&rdquo; som
eleverna uppskattade. L&aring;t eleverna b&ouml;rja med att skriva ner tre tidsord under &rdquo;mina ord&rdquo; d&auml;refter f&aring;r de g&aring; runt i
klassrummet och m&ouml;ta sina kamrater. Vilka ord har du? Kanske har kamraten tidsord som inte du sj&auml;lv har och d&aring;
skriver du av kompisens ord under &rdquo;dina ord&rdquo;. P&aring; s&aring; s&auml;tt hj&auml;lper eleverna varandra att fylla pappret med tidsord och de
f&aring;r l&auml;sa orden flera g&aring;nger. Det &auml;r uppskattat med uppgifter d&auml;r eleverna inte alltid beh&ouml;ver sitta vid en b&auml;nk.
&Auml;nnu en &ouml;vning
Eleverna beh&ouml;vde mycket tid att tr&auml;na sig i hur &aring;terber&auml;ttande texter kan se ut. De fick &auml;nnu en text att tr&auml;na p&aring;. De fick
l&auml;sa, hitta tidsord, klippa s&auml;nder och dela upp textens delar i Alicia bakar.
Inskickad
<img src="file:///C:/Users/OSBAAA01/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.png" width="351" height="169" border="0" />
Befogade filer!
<a href="https://media.lektionsbanken.se/2017/09/Tidskort.pdf">https://media.lektionsbanken.se/2017/09/Tidskort.pdf</a>
<a href="https://media.lektionsbanken.se/2017/09/Alicia-bakar.pdf">https://media.lektionsbanken.se/2017/09/Alicia-bakar.pdf</a>
&nbsp;
FAS 3: Skriv en gemensam text
Utg&aring; fr&aring;n en gemensam upplevelse. Skriv st&ouml;dord p&aring; tavlan i en tankekarta. Skriv siffror p&aring; st&ouml;dorden &ndash; kronologisk
ordning &ndash; vad gjorde vi f&ouml;rst? Skriv en gemensam text p&aring; projektorn om n&aring;got ni gjort &ndash; ta hj&auml;lp av tankekartan. Leta
tidsord och se om ni f&aring;tt med alla delar:
&ndash; rubrik
&ndash; milj&ouml;
&ndash; h&auml;ndelse/r
&ndash; slutkommentar
Vi hade bakat i klassen. Eleverna fick bilder p&aring; de olika momenten i receptet och numrerade dessa. Detta blev sedan
ett st&ouml;d f&ouml;r skrivandet. Efter att vi skrivit texten fick de stryka under de olika delarna med olika f&auml;rg.
Inskickad
<img src="file:///C:/Users/OSBAAA01/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image008.png" width="445" height="196" border="0" />
Befogade filer
https://media.lektionsbanken.se/2017/09/checklista.pdf
FAS 4: Skriva egna texter
G&ouml;r en gemensam tankekarta av en gemensam upplevelse innan som st&ouml;d. Eleverna skriver. Om eleverna vill kan de
f&auml;rgkoda delarna i texten f&ouml;r att se att alla delar &auml;r p&aring; plats. Det beror p&aring; vad eleven vill g&ouml;ra med texten. Det steget
kanske de vill hoppa &ouml;ver om texten ska h&auml;ngas upp i klassrummet. L&aring;t kamratparet ge varandra respons &ndash; finns
tidsord? Finns alla delar med?
<img src="file:///C:/Users/OSBAAA01/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image010.png" width="309" height="204" border="0" />
Lgr22 Syfte
Utveckla f&ouml;rm&aring;ga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja spr&aring;kliga strukturer och f&ouml;lja spr&aring;kliga
normer.
Centralt inneh&aring;ll*
Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier f&ouml;r att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till
deras uppbyggnad och spr&aring;kliga drag. Skapande av texter d&auml;r ord och bild samspelar, s&aring;v&auml;l med som utan digitala
verktyg.
Kriterier f&ouml;r bed&ouml;mning av kunskaper*
Eleven skriver enkla texter med l&auml;slig handstil och med digitala verktyg. I texterna anv&auml;nder eleven stor bokstav, punkt
och fr&aring;getecken samt kan stava ord som eleven sj&auml;lv ofta anv&auml;nder och som &auml;r vanligt f&ouml;rekommande i elevn&auml;ra texter.
De ber&auml;ttande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
&nbsp;

Återberättande text

Matriser i planeringen

Uppgifter