Generativ fråga

Hur kan vi resa jorden runt på förskolan?

Bakgrund/kartläggning

Vi är en ny grupp från två olika avdelningar. Gruppen består av 20 barn födda 2019. Vi vill välja ett nytt arbetsområde för alla och i år är det extra fokus på leken. Med ett gemensamt lekprojekt bygger vi vår nya grupp, där alla får möjlighet till delaktighet och inflytande utifrån sina egna förutsättningar.

Vi har sett att flera barn i gruppen visar intresse för rollekar, de leker tex att de åker buss inne, bygger husbilar med cyklar och skottkärra ute, flyger flygplan på den långa stubben osv. De kopplar lekarna till sin egen erfarenhetsvärld, och delar med varandra.

Vårt Lekprojekt kommer utgå från en bok ”Vi åker jorden runt” och erbjuda möjlighet till lek i ett lustfyllt lärande som skapar en gemenskap.

Läroplansmål

Öckerö kommuns förskolor har valt ut några prioriterade mål från läroplanen.

Ett övergripande mål för läsåret är leken:

Leken Förskolläraren ska ge varje barn möjlighet att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära.

I leken vill vi arbeta med följande mål.

Matematik Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för rum, tid och form, grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring.
Språk Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald, samt intresse för det lokala kulturlivet.

Naturvetenskap/teknik Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Läroplanen för förskolan ligger som grund i arbetet och med hjälp av berättelsen vävs alla delar in på ett lustfyllt och lärorikt sätt. Vi erbjuder en inspirerande och föränderlig miljö som inbjuder till skapande och utvecklande lek och lärande.

Målområde: Vad ska barngruppen lära sig, förmå och förstå

Genom leken vill vi ge barnen rika tillfällen till att utveckla lek, språk, matematik, naturvetenskap/Teknik.

Leken - vara med i leken, lekkoder, strategier, utveckla leken, gå mellan fantasi och verklighet.
Matematik - antalsuppfattning, tidsuppfattning, avstånd, lokalisering, kartan
Språk - Nya ord och begrepp, kommunikation, platser, språk och kulturer.
Naturvetenskap/teknik - hållfasthet, konstruktion bild till ritning och omvänt. Rörelse och rotation. Fordon och transport.

Vi vill göra vårdnadshavarna delaktiga i vårt projekt. Exempelvis genom att dela erfarenheter, bilder mm.

Kommunikativ förmåga: Samtala, lyssna, föra diskussioner, motivera, ifrågasätta, framföra och bemöta argument.

Vi kommer använda ämnesspecifika begrepp såsom :Hållfasthet, stabilitet, rotation, rulla, balans, antal, tid och fart. Vi bygger på med nya begrepp under arbetets gång.

Analytisk förmåga: att kunna beskriva orsaker och konsekvenser, kunna förklara, påvisa och beskriva samband.

Vi vill att barnen med hjälp av leken:

skapar sig en förståelse för att vi lever på olika sätt runt om i världen, pratar olika språk, leker olika lekar och olika kulturer.
vad har vi alla gemensamt?
utvecklar förståelse för sin omvärld.
ska få möjlighet att förstå att man kan transportera sig på olika sätt.
bygger och konstruerar av återvunnet material.
resonerar kring byggen, hållfasthet och konstruktion.
får en erfarenhet för tid, tidszoner, avstånd och lokalisering, kartan.
erfar rotation, fart, rörelse.
får en uppfattning kring antal upp till 20.
tillsammans genom lek och rörelse vill vi öka barnens kreativitet och välbefinnande. -social hållbarhet.
ska få möjlighet att utvidga sin sociala vänkrets. Vi träffas över avdelningarna, en vi-känsla.
utvecklar lekkompetens.

Pedagogernas förhållningssätt

Genom att inta ett stöttande, utforskande och fantasifullt förhållningssätt vill vi skapa sammanhang som gör att barnen vågar prova olika lekar, material, lekkonstellationer, lekroller, lösningar och strategier. Vi utgår ifrån en lekresponsiv undervisning, där undervisningen sker i lyhörd respons till leken, där vi förskollärare deltar och tillför både lärande och fantasi i leken. Barnens intressen och nyfikenhet ska få leda in dem i nya möten. Vi vill uppmuntra dem till att använda hela sin förmåga och av varandras förmågor för att gå in i nya processer och för att utforska nya lekroller och nytt material.

Vi vill motivera barnen till att utvidga sina referensramar genom att de känner en trygghet i att de förstår vad vi arbetar med samt att bli trygga med varandra. Vi vill bjuda in till reflektion och låta reflektionen vara tillgänglig och levande i vår verksamhet. Detta för att skapa möjligheter för barnen att få syn på sitt eget lärande men också för att vi ska kunna se var barnen befinner sig i processen och hur vi ska kunna utmana och vara medupptäckare.

Nyckelord:

Lekresponsiv undervisning - barn och förskollärare skiftar fokus mellan fantasi och verklighet. Tillför material och idéer.

Medforskare - vi intar en medforskare och nyfiken roll i leken

Schaffolding – Stötta och utmana till att utforska utifrån varje barns enskilda behov och förutsättningar.

Utmanande/öppna frågor – Vad, hur och varför?

Hur dokumenterar vi?

Vi har skapat en egen grupp Lila på Unikum där vårt arbete kan följas för både barn och vårdnadshavare. Dokumentationen ska synliggöra tankar och reflektioner som sker under aktiviteterna för att kunna se vad som händer hos barnen och vilka effekter undervisningen ger. Dokumentationen ska fånga upp barnens kunskap om ämnet för att möjliggöra för dem att få syn på sitt eget lärande. Vi behöver dokumentera samspelet inför och under aktiviteterna för att säkerställa att alla barn har lika möjlighet att delta utifrån sina behov. Dokumentationen behöver synliggöra barnens reflektioner för att kunna ta tillvara och bygga vidare på deras erfarenhet och låta dem skapa en tillit till sin egen förmåga.
Vid våra samlingar startar vi med en återkoppling både för väcka barnens tankar samt göra de barn som saknats involverade i arbetet. Vi samlar de tankar och idéer som barnen lyfter och följer upp dem i vår fortsatta planering. Det är när vi kan vara i barnens frågor som vi kan skapa meningsfulla sammanhang för dem och det kan ske ett lärande.

Genomförandet av undervisning.

Vi startar upp gruppen på ett lustfyllt sätt där vi startar med att bygga gruppen, blandar färgen röd med blå.
Vi drar igång temat med att vi får en resväska med Rävfamiljen samt ett brev med uppdrag.
Vi får följa med familjen Fox på deras resa jorden runt. Vi gör olika aktiviteter kopplade till resan där vi tillför lekar och material, bygger och skapar, ställer frågor, lånar böcker och ser på bilder. Vi använder oss av olika digitala verktyg såsom, IPad, lyssnar på musik, beebot, projektor mm.
Vi kommer besöka cirkeln, brandstationen, biblioteket, åka buss och åka färjan.
Några gånger under terminen kommer vi att gå ut i naturen.
Utifrån barnens tankar och idéer bygger vi upp en miljö som inspirerar till lek och samtal.
Vi leker rörelselekar, spelar spel, skapar, läser böcker kopplade till vår jordenruntresa.

Uppföljning

Hur har det gått?

Vad kan vi se för utveckling?

Vad visar barnen intressen för?

Vilka förslag har kommit från barnen?

Analys

Sker i Stratsys

Jorden runt

Matriser i planeringen

Uppgifter