Forntiden

I detta arbetsområde ska du utforska hur människor vandrade in i Norden. För att förstå vilka förutsättningar som gjorde att människor bosatte sig här ska vi titta på hur natur och klimat påverkades av den senaste istiden. Du kommer att få lära dig om människors vardag och levnadssätt under perioderna vi kallar jägarstenåldern, bondestenåldern, bronsåldern och järnåldern.

Vad?

Under detta arbetsområde ska vi utforska istiden, jägarstenåldern, bondestenåldern, bronsåldern och järnåldern.

I arbetet med istiden läggs fokus på att förstå hur vårt klimat och landskap påverkades av det tjocka istäcke som sträckte sig över stora delar av Europas yta. Under arbetet kommer vi att utforska hur vi kan se spår av istiden idag. Vi kommer också att titta på utdöda forntidsdjur som mammut, sabeltandad tiger och jättehjort.

I arbetet med forntiden ska vi titta på hur människor kom att bosätta sig i Norden trots de karga förhållandena. Vi kommer att gå igenom varje tidsperiod med fokus på boende, verktyg, föda, kläder och död.

Hur?

För att hämta information kommer vi att titta på lärfilmer, läsa och lyssna på berättelser. För att tillgodose alla elevers behov ska varieras för att alla ska ha chans att inhämta kunskap.

För att visa vad vi lärt oss kommer vi att skriva faktatexter, göra jämförelser och ha bilduppgifter kopplade till området.

Vi kommer att titta på serien Arkeologens dotter på UR och diskutera varje avsnitt i enlighet med lärarhandledningen kopplad till serien.

Under arbetsområdet ska eleverna bygga upp en egen faktabok.

Arbetets gång

Introduktion till arbetsområde. Vi återkopplar till vårens arbete med tidslinjer och jordens utveckling. Vi viker en lektion åt att prata om människans utveckling och vandring från Afrika. Vi diskuterar arkeologer och hur de kan ta reda på hur människor levde och bodde för länge sedan.

Eleverna får en föreläsning om istiden uppstöttat med en lärfilm om istäcket. Vi tittar på lämningar efter istiden som rullstensåsar, flyttblock och jättegrytor.

Eleverna får forska om forntidsdjur.

Vi tittar på och diskuterar avsnitt 1 En märklig resa av Arkeologens dotter.

Eleverna skriver om istiden i sin faktabok med hjälp av viktiga stödord.

...

Vi tittar på och diskuterar avsnitt 2 De första jägarna av Arkeologens dotter.

Eleverna får en föreläsning om jägarstenåldern och får sedan utforska boende, verktyg, föda, kläder och död på egen hand. De får sedan skriva faktatexter i sin bok med hjälp av viktiga stödord.

Bilduppgift: Elden var en livsviktig resurs för människor på jägarstenåldern, därför ska vi skapa små brasor med hjälp av naturmaterial och silkespapper.

Vi tittar på och diskuterar avsnitt 3 Folket vid floden av Arkeologens dotter.

...

Vi tittar på och diskuterar avsnitt 4 De första bönderna av Arkeologens dotter.

Eleverna får en föreläsning om bondestenåldern och får sedan utforska boende, verktyg, föda, kläder och död på egen hand. De får sedan skriva faktatexter i sin bok med hjälp av viktiga stödord.

Bilduppgift: Vi skapar skålar av lera, precis som människorna som levde på bondestenåldern.

Vi tittar på och diskuterar avsnitt 5 Festen för de döda av Arkeologens dotter.

...

Vi tittar på och diskuterar avsnitt 6 Hövdingar och bönder av Arkeologens dotter.

Eleverna får en föreläsning om bronsåldern och får sedan utforska boende, verktyg, föda, kläder och död på egen hand. De får sedan skriva faktatexter i sin bok med hjälp av viktiga stödord.

Bilduppgift: Vi går ut i naturen och gör egna hällristningar, ett spår som arkeologer har hittat efter människor som levde på bronsåldern.

...

Vi tittar på och diskuterar avsnitt 7 Svärd av järn av Arkeologens dotter.

Eleverna får en föreläsning om bronsåldern och får sedan utforska boende, verktyg, föda, kläder och död på egen hand. De får sedan skriva faktatexter i sin bok med hjälp av viktiga stödord.

Bilduppgift: Vi testar på att använda runskrift för att skapa egna runstenar med papper, vattenfärg och oljepastell.

Vi tittar på och diskuterar avsnitt 8 Sista resan av Arkeologens dotter.

Vi sammanfattar arbetsområdet och utvärderar tillsammans.

Varför?

Syftet med arbetsområdet är att eleverna ska lära sig om hur Norden befolkades under forntiden och hur människorna levde under dessa tidsåldrar. Eleverna ska förstå vilka faktorer som låg bakom invandringen i de nordiska länderna och hur vi kan se spår av dessa människor idag. Eleverna ska också kunna nämna några specifika saker för varje tidsålder.

Eleverna ska göra fältstudier och observationer av spår från den senaste istiden för att förstå hur dessa format landskapet och lära med hela kroppen.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.
• Några berättelser om hur naturvetenskaplig kunskap vuxit fram.
• Migration inom ett land och mellan länder. Vad detta kan ha för orsaker och få för konsekvenser.
• Några utmärkande drag i närområdets natur- och kulturlandskap. Spår av den senaste istiden.
• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt förändrade levnadsvillkor i samband med övergången till jordbruk.
• Norden befolkas. Människors levnadsvillkor under nordisk stenålder, bronsålder och järnålder.
• Berättelser i antik och nordisk mytologi samt i samisk religion.
• Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Samtal om olika källors användbarhet och tillförlitlighet.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.