Kolonialism och Imperialism

Vi ska nu börja men kolonialism och imperialism. Vi har redan sett hur ett imperium kunde se ut under antiken, men hur såg ett imperium ut när tekniken utvecklades? Och vilka följder hade dessa på människor?

Vecka 36: Introduktion kolonialism/Imperialism. Tanken är att vi ska ha en god uppfattning om vad dessa två begrepp betyder, vad de har gemensamt och vad som skiljer de åt. Hur kunde kolonialismen och imperialismen fortgå?

Vecka 37: Källkritik och historiebruk. Vi ska titta lite närmare och repetera hur vi kan bedöma olika källor och ta reda på hur historiebruk kan se ut idag. Detta kan vi göra med hjälp av temat kolonisation och imperialism, vilket ni kommer få se

Vecka 38: beroende på hur långt vi har kommit så ska vi göra ett dugga-prov den här veckan om kolonialism och imperialism.

Historiebruk

           Vetenskapligt: Används av de som arbetar med historia. Man försöker ta reda på vilket sätt människor försökt nyttja historien för sin egen vinning. Man vill fastställa att något verkligen gick till såsom det tidigare redan skrivits om.

           Existentiellt: Där historia används för att stärka en identitet, nationalitet eller etnicitet. Syftet är att stärka en gemenskap hos en grupp, t.ex. judar efter förintelsen.

           Moraliskt: Lyfter fram, granskar och ifrågasätter orättvisor, framförallt mot minoriteter. Syftet är att ifrågasätta en historia för att skapa upprättelse för den utsatta. Som t.ex. behandlingen av Samerna eller svenska statens behandling av romer.

           Kommersiellt: Där historia används för att sälja något, ex en produkt. Man stöter ofta på detta i reklam, film eller tv-spel som utspelar sig i historiska miljöer.

           Ideologiskt: Historia används som ett verktyg för att stärka och legitimera politiska Aidéer eller ett politiskt system. Ett exempel på detta är propaganda.

           Icke-bruk: När historia avsiktligt inte används eller man nämner inte vissa historiska händelser som inte passar ihop med landens intressen.

           Ett tydligt exempel är hur få svenska historieböcker berör hur Sverige var en del av den utbredda slavhandeln under 1600- och 1700-talen.

Forntiden: Den här perioden har vi pratat om

Antiken slutar: Slutar 476. Minns ni vad ”imperium” betyder? Stort rike.

Medeltiden:

Renässansen: kolonialismen börjar 1492 när Columbus hittar Amerika

Industrialismen: Européerna har industrialiserats (fabriker), man behöver resurser utifrån för att hålla igång maskineriet, fabrikerna producerar också saker som hjälper européer ta mer kontroll över deras kolonier. Man vill då ta över mer och mer mark och skapa stora imperium

Kolonisation: att ett land tar områden utanför det egna landet för att använda resurserna där.

Kolonialism: viljan att vilja ha kolonier och ta kontroll över folket och resurserna där

Triangelhandeln: Européer skeppar fångar som man gör till slavar i Amerika på bomullsfält, bomullen fraktas till Europa där de blir tyger, tygerna säljs sedan i Afrika i utbyte mot mer slavar

De olika historiska pusselbitarna som gjorde att imperialismen fick fortsätta:

Ekonomi: industrin behöver råvaror som man tar från andra kolonier, kolonialvaror tas och säljs.

Status: nationalismen gjorde att man beskrev det egna landet som överlägset och värdefullt, man vill visa att man är bäst

Kultur: man tycker att man har en bättre kultur som man vill sprida

Rasism: Man tror att man har rätt att förtrycka andra länder

Kapplöpning: alla vill ha mest först

Vad var Sveriges roll i kolonialismen? Man köpte och sålde slavar i Ghana och hade en koloni på St. Bartholome.

Perspektiv: vem är det man frågar? Européerna blir rika och starka, men de som erövras får det väldigt svårt. Man förslavas och insjuknar i sjukdomar från Europa.

Belgiens kung Leopold: vad ville han ha och varför? Vad skulle det användas till? Leopold ville ha gummi som kunde användas i maskinerna i det industrialiserade europa.

Telegrafen, järnvägen, kulsprutan: varför är de så viktiga? Jo man kunde skicka meddelanden och trupper supersnabbt, kulsprutan gjorde att man kunde ha större kontroll.

Varför får indier inte göra sina egna tyger? Vad gjorde indierna när de hade fått nog? Engelsmännen ville göra egna tyger av indisk bomull och sälja det tillbaka till indier. Indierna gjorde uppror men förlorade mot de teknologiskt överlägsna britterna (Sepoy-upproret). Britterna tog då hårdare kontroll.

Hur beskrivs Columbus i videon? Positivt eller negativt? Vad för slags kritik lyfts om Columbus?

Vad var Berlinkonferensen? Jo, det var där de europeiska stormakterna delade upp Afrika mellan sig, utan att de från Afrika fick vara med och säga ifrån.

När bestämde sig FN att imperialism var dåligt och varför? Efter andra världskriget då européerna själva hade utsatts för imperialistiskt förtryck av Nazityskland.

Vad finns kvar av imperialismen idag? Afrikanska länder kämpar ekonomiskt, landsgränserna skapar konflikter, föremål har stulits

Videos och länkar att titta på:

Plugga historia: Kolonialismen | UR Play

Plugga historia: Imperialismen | UR Play

Historia förklarad: Imperialismen | UR Play

Slaveri och triangelhandel | Nya tiden | Historia | SO-rummet

S:t Barthélemy | Forum för levande historia

Pre.levandehistoria.se/klassrummet//källkritik-hiostoriebruk

 

Uppgifter

Historiebruk? Vilken sort?

Gå in på länken:

https://pre.levandehistoria.se/klassrummet/kallkritik-historiebruk-rasism/elevsida-historiebruk/st-barthelemy

Läs igenom texten och fundera över "historiebruk som vi har pratat om förut