SKA - grupp: Källdals förskola och Helenedals förskola

 

De pedagoger som av rektor är utsedda att samleda det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan, inom ramen för ett distribuerat ledarskap, har en central roll i att driva förskolans utveckling framåt. Deras uppgifter omfattar flera viktiga områden: 1.     Samtalsledare i lärgrupper: Som en del av det distribuerade ledarskapet kan dessa pedagoger leda lärgrupper där kollegor möts för att reflektera över och diskutera olika aspekter av den pedagogiska verksamheten utifrån av rektor vald litteratur. De ansvarar för att skapa en öppen och konstruktiv dialog, där diskussionerna är inriktade på att förbättra kvaliteten i förskolan och nå uppsatta mål utifrån litteraturen och vald metod.  2.     Läsa in relevant forskning och litteratur: För att stödja förskolans väg mot målen, läser dessa pedagoger in sig på aktuell forskning och relevant litteratur. De fungerar som kunskapsresurser för sina kollegor, genom att integrera vetenskaplig evidens i det dagliga arbetet och inspirera till nya, effektiva arbetssätt. 3.     Visa skicklighet i att leda: Inom det distribuerade ledarskapet demonstrerar dessa pedagoger en stark förmåga att leda och engagera sina kollegor i kvalitetsarbetet. De använder sina ledarskapsfärdigheter för att motivera arbetslaget, säkerställa delaktighet och förståelse för de gemensamma målen, samt skapa en kultur av kontinuerligt lärande och förbättring. 4.     Strategisk planering mot målen: Tillsammans med rektor och kollegor utvecklar och implementerar dessa pedagoger en strategisk plan för att nå förskolans kvalitetsmål. Planen baseras på en kombination av forskning, praktisk erfarenhet och analys av verksamheten, med tydliga steg för att förbättra kvaliteten. 5.     Arbete med övergripande kvalitetsprocesser: Dessa pedagoger ansvarar för att strukturera och systematisera förskolans kvalitetsprocesser. De säkerställer att kvalitetsarbetet är väl förankrat i hela arbetslaget och att det kontinuerligt följs upp och utvärderas. Detta innefattar också att anpassa processerna utifrån verksamhetens behov och mål. 6.     Kompetensutvecklingsinsatser och workshops: En del av deras uppdrag är att leda kompetensutvecklingsinsatser för kollegorna. Detta kan innebära att planera och hålla i workshops, där de delar med sig av ny kunskap, metoder och forskning som stödjer förskolans utveckling. Genom dessa insatser stärker de hela arbetslagets kompetens och kapacitet att möta förskolans mål. 7.     Deltagande i ULNAs SKA-grupp Att arbeta som rektor är komplext. För att på ett bra sätt klara hela uppdraget behövs en förskoleorganisation där flera personer tar gemensamt ansvar för verksamheten, dess ledning och utveckling. Det distribuerade ledarskapet handlar om att ta vara på medarbetares kompetenser att leda och driva utvecklingen framåt. Rektor leder igenom sina tre representanter. Referens: Blossing, U. (red. 2020). Rektor i fokus. Kunskap och verktyg. Lund: Studentlitteratur.