Musik för anpassad grundskola 15-17 B & C HT 2024

I musikens värld är allt möjligt och musiken ska byggas, om inte av enbart glädje, så av alla former av känslor och uttryck. I musiken ska eleverna på olika vis delta i musiken med kropp, röst, hörsel, syn, mycket genom att göra val, i ett lustfyllt och meningsfullt sammanhang.

Konkretiserade mål/ mål för arbetet

Du ska delta i att

- Göra val som påverkar innehållet i musiken, textmässigt, tempomässigt, etc. 

- Kunna signalera när musiken ska börja genom att räkna in, börja sjunga eller spela instrument när musiken stannar för att sätta igång den

- dansa, sjunga, klappa, uppleva musiken med hela kroppen

- göra medvetna val om vilken sång man vill höra

 

Undervisning - arbetssätt

Med utgångspunkt i årshjulets fokus planeras musiken så att ett sammanhang skapas. 

Elevernas val är viktiga för att känna meningsfullhet och inflytande

Vi använder inväntandet av elevernas initiativ som metod

Genom att välja utvalda sånger i pappersformat får eleverna lyssna och se på låtarna på YouTube

Följande sånger kommer att användas som en grund under första delen av HT 24

Tjena tjena

 

Tjena tjena grabben / tjejen

Vi vill höra ditt namn?

“Lisa”

Lisa, Wow

Tjena tjena grabben / tjejen

Vi vill höra ditt namn?

“Per”

Per, Wow

Lisa och Per, vilka härliga namn

 

Syftena med sången är att dels uppmärksamma varje barn men också att uppmuntra till kommunikation genom att försöka förmå alla barn att uttala / teckna / visa sitt namn. Här är väntan ett av verktygen som används då många elever i klasserna behöver detta. Sången markerar också början av musiklektionen

 

Nu ska vi spela på “trumman”

 

Nu ska vi spela på trumman

Och vi spelar medan vi sjunger såhär

Goddag, goddag, hur mår du idag, hoppas att du mår bra

 

Och nu skickar vi trumman till “Lisa”

Och hon spelar medan vi sjunger såhär

Goddag, goddag, hur mår du idag, hoppas att du mår bra

 

Syftena med denna sång är att eleverna ska få bekanta sig med olika musikaliska instrument och eventuellt känna till namnet på dem. Socialt är det också en viktig del att man kan skicka vidare instrumentet och lär sig turordning. Instrument byts ut månadsvis.

 

Vi leker träd

 

Vi leker träd 

vi leker träd vi leker ihåligt träd

Vi leker träd, Vi leker träd

Det bor en “Ekorre” i det

• (Nynnar djurlätet som melodi)

 

Eleverna får välja djur ur en textilpåse. Vi rör oss i de oiika momenten där trädet karakteriseras genom att låta armarna vaja som grenar i luften, fram och tillbaka. De olika djuren gestaltas med rörelser och / eller ljud vilket gör att det innebär träning i tal / munmotorik. Även här blir turtagning en komponent.

 

Trädet på marken (Trädet illustreras av pedagogen som klär ut sig)

 

 Trädet på marken

Står klätt i grönska

foten i jordsko

Barkens bruna rock

Huvudet i himlens höjder

Håret rufsas om av vinden

Trädet på marken…

 

Vi spinner vidare på att låta armarna vaja som grenar, stampa ner foten när man hör jordSKO och skaka på huvudet (gärna i takt till musiken för att känna musiken)

Nu faller det sista lövet bort

(När det börja närma sig höst på riktigt sjunger vi den här)

 

Nu faller det sista lövet bort

grönskan den var kort

ingenting kan få den att komma tillbaka

Vi får vänta till nästa år igen

till sommaren, till sommaren

då grönskar det igen

 

Fem fina fåglar

 

Fem fina fåglar satt på en gren, 

en flög i väg och då var det bara

1, 2, 3, 4 fåglar kvar

Fyra fina fåglar…

 

Här kommer det matematiska in när vi räknar ner. Även upprepningen av verserna är viktiga för många elever för att kunna lära sig sjunga sången själv. 

 

Högt upp i luften

 

För högt upp i luften där svalorna bor, där svalorna bor, där svalorna bor,
För högt upp i luften där svalorna bor, där svalorna bor, där svalorna bor,

Å, så sjunger du: Tral-la-la-la-la
Å, så sjunger du: Tral-la-la-la-la
Å, så sjunger du: Tral-la-la-la-la-la-la-la-la-la

Eleverna uppmuntras till att tralla i de olika tillfällena.

Masken kryper i vårt land

 

Masken kryper i vårt land, 

Ögonlös och utan tand

staren kommer på visit

maskens mamma ropar

SMIIIIIIIT!

 

Rytm är en viktig beståndsdel i musiken som vi jobbar med här, där texten läses rytmiskt. Målet är att barnen ropar smit på slutet när pedagogen sagt “ropas”.

 

Elevens val:

 

Vi sjunger i mån av tid en låt som just nu är aktuell för något barn i gruppen.

 

Nu är det slut på musiken 

Melodi : Tom Dooley

 

Nu är det slut på musiken

nu är det faktiskt slut

nu är det slut på musiken

men vi ses ju snart igen. 

 

Sången används som en slutmarkering av musiklektionen. 

Elevinflytande

I planeringen av musiken tas viss hänsyn till elevernas musikaliska preferenser.

Utifrån elevernas val påverkas innehållet i musiken.

• Eleverna får välja när de ska säga / sjunga något och på vilket sätt
• Om vi märker att ett barn har en extra förkärlek till en sång som passar in i temat gör vi detta till en vanligt förekommande låt. 

I mån av tid kommer även låtarna eventuellt att spelas in så att man hemma kan öva på låtarna genom inlägg i lärloggen.  

 

Bedömning

Eleverna ska delta genom att

• Delta med någon del av rösten, kroppen, sinnena genom att t.ex.
  • Klappa med händerna
  • Gunga
  • Dansa
  • Göra rörelser till sånger, till exempel gunga som träd, flaxa som en fågel
  • Efter förmåga sjunga eller nynna till musiken
  • Svara på de ställena i låten som är adekvata (säga sitt namn i startsången, ropa "smit" i maskramsan.)

Detta görs kontinuerligt i det dagliga arbetet tillsammans med dig och pedagogerna i klassrummet.

Bedömning görs spontant i lektionen eller vid planerade aktiviteter.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att musicera och skapa musik, och

Centralt innehåll

• Sång och spel i olika former.
• Imitation och improvisation med röst, rörelse och instrument.
• Några musikaliska byggstenar, till exempel puls, tempo och dynamik.