NPGR BILD Google doodle - åk 7

Skapa en namnskylt där du berättar något om dig själv. Bokstäverna ger ledtrådar.

Presentation av kunskapsområdet

I det här arbetsområdet kommer vi att skapa en namnskylt med inspiration från google och hur de leker med sina ikoner beroende på företeelser i omvärlden. Du kommer att forma bokstäverna och kombinera dem med bilder som berättar något om dig.

Lärandemål

Du kommer träna på att idéutveckla från din egen fantasi och från befintlig inspiration. Du kommer att träna på att forma bokstäver och bilder med blyerts och färgpennor. Målet är att skapa bilder som är tydligt berättande.

Undervisning och arbetssätt

Vi kommer att titta på inspirationsbilder, på elevexempel och tillsammans förstå uppgiften. Du skissar på idéer och tecknar sedan din namnskylt på ritpapper där du färglägger med färgpennor. Arbetet avslutas med att du limmar namnskylten på din mapp.

Formativ bedömning

Du får muntlig feedback löpande under varje lektion. Där kan du justera och utveckla ditt arbete i samband med att du jobbar dig fram till ett slutresultat.

Summativ bedömning

Arbetet blir en del av den slutliga bedömningen för din insats i bild under terminen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och

Centralt innehåll

• Framställning av berättande, informativa och samhällsorienterande bilder om frågor som är angelägna för eleverna.
• Två- och tredimensionellt bildarbete.
• Kombinationer av bild, ljud, objekt och text i eget bildskapande.
• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg och material för två- och tredimensionellt bildarbete. Hur dessa verktyg och material kan användas för bestämda syften.

Kriterier

• Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven framställer olika typer av bilder med genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett fungerande sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i relativt stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven framställer olika typer av bilder med väl genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande sätt och prövar och omprövar systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.