Språklek och Skriftspråk

​ Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Språk är makt! Genom språket utvecklar människan sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts.

 Pedagogisk planering kring det skrivna språket för barn i åldrarna 4-5 år, avdelning Villekulla. 

Det handlar om att skapa en miljö som främjar både lekfullt och strukturerat lärande kring bokstäver, ord och språk. Här följer en detaljerad planering med fokus på att introducera och utveckla det skrivna språket på ett lekfullt sätt:

Syfte:

• Stödja barnens utveckling av det skrivna språket genom att erbjuda meningsfulla och inspirerande aktiviteter som väcker deras intresse för bokstäver, ord och berättelser.
• Utveckla barnens förmåga att känna igen och använda bokstäver, samt förstå samband mellan ljud och bokstäver.

Mål:

• Barnen ska känna igen och kunna namnge flera bokstäver i alfabetet.
• Barnen ska förstå kopplingen mellan ljud och bokstäver (fonologisk medvetenhet).
• Barnen ska kunna skriva enkla ord och känna till att skrift används för att kommunicera tankar och idéer.
• Barnen ska utveckla ett intresse för skrivandet genom lekfulla och kreativa aktiviteter.

Metoder och aktiviteter:

1. Lek med bokstäver

• Aktivitet: Bokstavsjakt i förskolan. Göm bokstäver runt om i lokalen eller på gården, och låt barnen leta upp dem. Diskutera vilka bokstäver de har hittat och låt dem identifiera ljudet som bokstaven representerar.
• Syfte: Stärka barnens igenkänning av bokstäver och deras ljud.
• Material: Plastbokstäver, magnetiska bokstäver, kort med bokstäver.

2. Namnskyltar och bokstavsbord

• Aktivitet: Varje barn skapar sin egen namnskylt med hjälp av olika material (papper, klistermärken, glitter). Skapa ett ”bokstavsbord” där barn kan öva på att skriva sitt namn och andra ord som börjar på samma bokstäver som deras namn.
• Syfte: Träna på att skriva sitt namn och bli medveten om bokstävernas form och ljud.
• Material: Papper, pennor, klistermärken, glitter, saxar.

3. Berättelse- och sagostunder

• Aktivitet: Läs sagor tillsammans, där barnen får följa med i en bok och samtidigt peka ut ord eller bokstäver de känner igen. Därefter får barnen skapa sin egen ”berättelse” genom att rita bilder och använda enkla ord.
• Syfte: Främja en förståelse för att skriftspråket används för att berätta historier och kommunicera. Barnen får öva på att se bokstäver och ord i ett sammanhang.
• Material: Barnböcker, papper, färgpennor.

4. Skrivstation

• Aktivitet: Skapa en skrivstation med olika material där barnen kan experimentera med att skriva. Det kan finnas papper, kritor, pennor, bokstavsmallar och skrivmaskiner. Här kan barnen skriva sina egna namn, enkla ord eller "brev" till varandra.
• Syfte: Ge barnen möjlighet att öva på att skriva på ett självständigt sätt.
• Material: Papper, pennor, kritor, bokstavsmallar, klistermärken.

5. Rim och ramsor

• Aktivitet: Arbeta med rim och ramsor där barnen får lyssna på ord och identifiera vilka ord som rimmar. Använd bilder på föremål och låt barnen gissa vilka ord som rimmar, eller skapa enkla ramsor tillsammans.
• Syfte: Utveckla fonologisk medvetenhet, vilket är viktigt för att förstå sambandet mellan ljud och bokstäver.
• Material: Bilder, kort med rimmord, rimspel.

6. Bokstavslekar med kroppsrörelser

• Aktivitet: Forma bokstäver med kroppsrörelser eller skapa bokstäver genom att använda kroppen i grupp. Exempelvis kan barnen forma ett "A" genom att ligga på golvet och sträcka ut armarna i en viss form.
• Syfte: Kombinera motorisk utveckling med språkligt lärande. Detta gör bokstäver mer konkret och minnesvärda för barnen.
• Material: Inga specifika material behövs förutom utrymme.

Bedömning och uppföljning:

• Observera och dokumentera barnens deltagande och utveckling i de olika aktiviteterna. Hur engagerar de sig i bokstavs- och skrivaktiviteter? Kan de identifiera fler bokstäver över tid?
• Använda barns egna teckningar, bokstavsövningar och texter som underlag för att diskutera och reflektera över deras skrivutveckling.
• Anpassa aktiviteterna efter barnens individuella behov och intressen, och var flexibel med att justera planeringen för att stötta barn som behöver mer tid eller stimulans.

Reflektion:

Denna planering skapar en lekfull och engagerande miljö där barnen kan utveckla sitt intresse för det skrivna språket i sin egen takt. Genom att använda olika metoder, som bokstavslekar, sagoläsning och kreativt skapande, får barnen möjlighet att uppleva och utforska skriftspråket på ett meningsfullt sätt.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,