Veckans bokstav

Vi vill väcka och utmana barnens nyfikenhet kring bokstäver. Varje vecka presenteras en ny bokstav.

Vad?

Upptäcka och lära kring bokstäver på ett lekfullt sätt. Känna igen och benämna separata bokstäver, ljuda hur bokstaven låter. Medvetenhet kring begreppet "alfabet". Skapa/forma bokstäver med olika tekniker.

Varför?

Flera barn i gruppen visar intresse och nyfikenhet för bokstäver. Barns läs-och skrivförmåga kan tidigt grundläggas genom att de blir medvetna om bokstävernas form samt hur de låter.

Hur?

Röda gruppen kommer att arbeta med "Veckans bokstav" från och med vecka 39. Vi börjar med bokstaven A och jobbar oss framåt i alfabetet. Vi kommer även samtala kring begreppet alfabet och ha det uppsatt i miljöerna. Boken Majas Alfabet och dockan Maja används som material.

På måndagen presenteras veckans bokstav under lunchsamlingen. Vi ser på "bästa bokstaven" (ett kort avsnitt på urplay). Vi provar att ljuda bokstaven och hjälps åt att hitta namn/ord som börjar på bokstaven.

På tisdagen erbjuds skapande. Då formar/skapar vi bokstaven med hjälp av någon teknik (varierar från vecka till vecka vilken teknik/vilket material som används.

På onsdagens lunchsamling läser vi om bokstaven i boken "Majas alfabet".

På torsdagen följer Maja med till skogen/pergolan och vi letar efter växter i naturen som börjar på bokstaven.

På fredagen avslutas veckans bokstav. I lunchsamlingen vi sammanfattar vi vad vi gjort och lärt under veckan.

Reflektionsfrågor

Reflektionsfrågorna kopieras och klistras in i utrymmet under den pedagogiska planeringen, då det är enbart pedagogerna som ska kunna se dessa.

• Vad hände? Vad undersökte barnen? Vad sa och gjorde barnen?
• Vad intresserade barnen?
• Vad gjorde barnen delaktiga?
• Varför blev det som det blev, vad kunde gjorts annorlunda?
• Hur går vi vidare?

Analysfrågor

När ni är klara med arbetet utifrån er planering genomför ni en analys av reflektionerna.

Analysfrågorna kopieras och klistras in i utrymmet under den pedagogiska planeringen, då det är enbart pedagogerna som ska kunna se dessa.

• Varför blev det som det blev, vad kunde gjorts annorlunda?
• Vad behöver vi utveckla i arbetslaget?
• Möter våra pedagogiska miljöer det vi vill uppnå?
• Har barnens kunnande förändrats? Hur vet vi det?
• Måluppfyllelse? Når vi vårt/våra mål?
• Hur går vi vidare?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• fantasi och föreställningsförmåga,