Pino

Pino, Pinolina och Pingvinen är med och utvecklar barnens språkutveckling, matematikfärdigheter, hållbarutveckling och naturkunskap/teknik.

 

 

 

Vi har en barngrupp på 15 barn i åldrarna 3-5år där majoriteten har annat modersmål. 

Vi är just nu ett tryggt och stabilt arbetslag där vi är bekanta med varandra och delar samma synsätt och perspektiv på lärande och utveckling. Vårt fokus har varit att skapa trygghet och god atmosfär i verksamheten så att alla barn ska känna sig lika värda. Just nu befinner vi oss i en period där vi vill bygga upp en trygghet hos barnen. I det systematiska kvalitetsarbete befinner vi oss på god väg framåt ser vi utvecklingsområden som vi behöver fokusera på nu är språkutveckling, matematik, hållbar utveckling och naturvetenskap/teknik. Vi kommer att väva in vårt temaarbete med dessa områdena och sätta upp mål som vi ska arbeta för. 

 

Vår förhoppning är att arbetet ska uppmuntrar barnen till att använda sig mer av sitt talspråk, att de får ett bredare ordförråd, öka sina matematiska färdigheter. Att de får lära sig mer om naturvetenskap/teknik, hållbarutveckling och blir mer trygga i sig själva och i gruppen på förskolan. Vi vill skapa förutsättningar till ett lustfylld lärande där vi vill bygga upp barnens självständighet, samarbetsförmåga.

Vi kommer att arbeta med temat fram till Maj 2025.

 

 

Vi kommer att dela upp barngruppen i 3 grupper, utifrån ålder och mognad.

Vi kommer under terminens gång läsa böcker om Pino och fokusera på en bok i taget där vi utifrån varje bok går in i ett minitema som exempelvis självständighet, vi bakar, bygger en drake, matematik m.m. Vi kommer att ha Pino och hans vänner som dockor som kommer att få följa med oss under samlingen och presentationen av dagen. Pinodockorna kommer även att följa med oss när vi går till skogen och när vi har rörelse. Pino böckerna finns även som tv-program som vi kommer att titta på, samt på polyglutt som vi kommer använda. Att Pinodockorna får följa med oss i alla våra aktiviteter gör det lite extra roligt för barnen att följa läsningen och förhoppningsvis uppmuntrar det barnen till att samtala med varandra om böckerna.

Vi behöver vara närvarande och tillåtande pedagoger som låter barnen utforska på egen hand vad de ser och hör, vi ska lyssna och tar till oss vad de intresserar sig för så vi kan koppla vidare på det till ett lärande tillfälle. Vi bygger upp lärandemiljöerna inne så att det ska vara en trevlig och trygg atmosfär för barnen att befinna sig i. Böckerna ska finnas lätt tillgängliga så att barnen kan se dem och ta fram dem när de känner för det.

För att hålla temat levande under dagen kommer vi på våra lunchbord ha en "ordstapel" där vi kommer att placera begreps bilder utifrån vad vi arbetat med som vi hoppas ska leda barnen till samtal och reflektion

Efter varje lär tillfälle ska vi skriva en kort reflektion om tillfället på unikum. Lärandet som vi ser ska vi sedan dokumenteras och lägga ut som lärloggar på Unikum.

Resultatet av vår undervisning får ni ta del av genom lärloggar, vecko/månadsbrev.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.