Safiren SKA Toredalsgatans förskolor 2024/2025

Börja med att kopiera SKA Toredalsgatans förskolor 2024/2025. Döp om till er avdelnings namn.

Var är vi?

Vad är barnen intresserade av just nu? 

 

Innehåll

Nuläge: Vår barngrupp består av 23 barn i åldrarna 3-5 år. Vi fokuserar på att skapa goda relationer med de nya barnen och vårdnadshavare samt behålla de goda relationerna med de gamla barnen och deras vårdnadshavare. Vi vill att alla barn ska känna sig trygga och lära sig våra rutiner, upptäcka Safirens material och bekanta sig med det. Utifrån våra observationer och reflektioner kom vi fram till att det skiljer sig mycket mellan våra barns intressen och behov. Det kan bero på olika faktorer som till exempel ålder, erfarenheter, språkutveckling eller hur länge de gått på förskolan. Hittills upplever vi att stämningen, samspelet och kommunikationen inom gruppen är bra utifrån de förutsättningar och behov som finns. Barnen berättar ofta om sina familjer, upplevelser, sin omgivning och kompisar. Detta läsår väljer att jobba med språkutveckling genom bland annat samtal i dagliga rutinsituationer, högläsning etc. Vi är nyfikna på barns tankar och funderingar. Vi har som mål att prioritera språkutveckling och normer och värden. Vi vill att alla ska komma till tals, med estetiska lärprocesser och barnlitteratur. Ett annat mål som vi har är att alla våra barn ska utveckla självständighet och självsäkerhet och blir stolta över sig själva och sin identitet. Genom konkret material, miljön och organisationen försöker vi skapa förutsättningar för en undervisning som stödjer barns utveckling. Vi uppmuntrar barnen att använda sig av ord, begrepp, meningsbyggnad i kommunikationen mellan varandra, att sätta ord på känslor och situationer som uppstår i mötet med olika barn och vuxna. Att ha både planerade och spontana undervisningsmoment gynnar lärande. Observationer och dokumentationer hjälper oss att följa upp barns lärande och utveckling och utifrån det kan vi planera för vidare arbete. Att dela in sig i grupper är ett arbetssätt som vi vill använda oss av, miljöerna anpassas och utformas utifrån barnen vi har just nu. Vi vuxna är förebilder som påverkar barnen i deras agerande. Hur vi bemöter varandra, barnen och vårdnadshavare avspeglas i barnens beteende och därför tycker vi i arbetslaget att vi är måna om att bemöta alla med respekt och inkluderande förhållningssätt.

 

Vart ska vi?

Vad vill vi erbjuda barnen utökat lärande kring utifrån deras intresse? Kring vilka målområden i läroplanen vill vi stötta  

Hur gör vi?

Beskriv genomförandet av undervisningen

Vi startar med att kartlägga och observera vad barnen är intresserade av. 

Hur ska vi starta (något som väcker barnens intresse och nyfikenhet)?

Vilka aktiviteter ska genomföras?

Planerad undervisning i våra grupper om temat, ta reda på barnens erfarenheter och förförståelse om maskar och sniglar.

När? Var? Av vem? Vilka ska vara med?

Tre olika grupper, spontan och planerad undervisning under dagen.

Hur dokumenterar vi?

Vi dokumenterar i Unikum och på avdelningen så att samtal och nyfikenhet delas mellan barn. 

Uppföljning/reflektion (Hur blev det?)

Vad har barnen/vi lärt oss? Varför blev det så?

Vi har lärt oss att det är viktigt att hålla oss till strukturen för att värna och skapa ro i våra grupper och aktiviteter. Att anpassa undervisningen utifrån ålder, mognad  språkutveckling och det som är aktuellt med årstiderna.

Vad fångade barnens intresse? Vilken respons gav barnen? På vilket sätt var de delaktiga?

Barnen fångades av sniglar och maskar, vi läste om dem, hittade de ute för att jämföra färg, form och storlek på dem. Vi har haft estetiska processer.

Vilka tankar, frågor, idéer och reflektioner har aktiviteterna väckt hos oss pedagoger?

Vilka svårigheter stötte vi på?

 

Vad behöver vi utveckla/förändra?

Vi behöver fortsätta dela in oss i våra grupper.

 

Analys 

Vilket resultat ser vi i form av förändrat kunnande hos barnen? 
Vi tolkar som att barnen har hittat flera intressen och olika grupperingar på avdelningen.

Hur har undervisningen påverkat barnens progression (utveckling)?

Barnen känner till olika rutiner, material och vad de kan göra i de olika rummen på avdelningen. De vet att ingår i olika mindre och större sammanhang.

Hur går vi vidare?

Vilka lärdomar tar vi med oss? 

Koppla tillbaka dokumentationen till läroplansmålen och syftet.