Sagor och berättande

Återberätta en saga med flanosagor, sagolådor eller annan rekvisita.

Kartläggning av barnens intressen
Flera barn i gruppen visar stort intresse för böcker och berättande och några väljer inte aktiviteten spontant. När vi läser i större grupp kan det vara svårt att hålla koncentrationen och det blir många avbrott som gör att även de med stort intresserade tappar tråden. Läsning i mindre grupper fungerar bättre, och det ges möjlighet till frågor och funderingar och gärna med nån form av rekvisita som sagolådor och flanosagor. 
Mål
Eget formulerat mål
Att kunna berätta/återberätta en saga, med egna ord eller med stöd av en vuxens verbala guidning, med hjälp av en sagolåda med rekvisita.
Läroplanens mål
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla fantasi och föreställningsförmåga,
Barnens erfarenheter
Barnen har olika erfarenhet och vana av att sitta och lyssna vid läsning. Vi har märkt att vi lättare fångar barnen med mindre intresse, när vi använder oss av sagolådor eller flanosagor. De har uppskattat sagolådor under förra läsåret och de har haft möjlighet att själva berätta "hajarna-sången" med rekvisita och verbalt stöd med positiv respons. Barngruppen leker mycket rollekar och är vana vid repliker och spontan handling i leken. 
Insatser - åtgärder för att nå målet
Utifrån tidigare erfarenheter ser vi att det kan vara av stor vikt att dela barnen i mindre grupper för att planera och rikta undervisnings situationer utifrån enskilda barn. Vi ska dela in barnen i tre grupper och använda oss av samma saga som bok, flanosaga och sagolåda. Genom att uppleva sagan på olika sätt får de en upprepning och större möjlighet att lära sig nya ord, minnas sagans ordning, fundera över och kunna sätta ord på sina egna tankar om sagan. Vi kommer att samtala om hur en saga är uppbyggd och lägga fokus på vad barnen intresserar sig för i sagan. 
Barnen kommer att vara delaktiga genom att sagolådorna kommer att vara tillgängliga att använda tillsammans med en vuxen vid fler tillfällen under dagen än de planerade aktiviteterna. Vi planerar att barnen ska få skapa egna figurer från böckerna vi fokuserar på.
Hur målet ska utvärderas
Barnen kommer att få möta sagan i form av bok, sagolåda och flanosaga. De kommer också att få möjlighet att själva eller med stöd berätta sagan för varandra med hjälp av sagolådan. Vi kommer att utvärdera genom att följa utvecklingen av barnens eget berättande från den första sagolådan till den sista.  Vi kommer även att fokusera på olika ord från sagan som vi återkommer till när vi avslutarar varje saga.
Teoretisk bakgrund
Att lyssna på sagor är också en av vägarna till språkutveckling och literacy. Barnet lär sig berättandets struktur under sagolyssnandet och lär sig av de språkliga upprepningarna. Barnet får också använda sin lekfullhet, fantasi, kreativitet och inlevelseförmåga för att i huvudet kunna se framför sig se de händelser och personer sagan handlar om. Folksagorna har mejslats fram under årtusenden så att de berör universella, mänskliga problem och funderingar som sysselsätter barn. Det kan handla om hur barnet ska kunna hantera besvikelser, avundsjuka, syskonrivalitet, fruktan och sitt behov av kärlek och hur barnet kan växa i självständighet, egenvärde och moraliskt ansvar. Sagan hjälper barnet att bearbeta detta på ett mer omedvetet plan, menar Bettelheim, eftersom den erbjuder barnens fantasi nya dimensioner. Den hjälper också barnet att vilja ta sig an sin egen utveckling.
Om sagoberättande och sagostunder | Förskoleforum (forskoleforum.se)

Dokumentation
Vi kommer att dokumentera i gruppens lärlogg samt det enskilda barnets lärlogg.
Vi ska dokumentera orden från varje saga och de utvalda tecken på dokumentationstavlan.
Samverkan med vårdnadshavare
Genom daglig kontakt i hallen kommer vårdnadshavare få information om vad vi arbetar med, samt inlägg på unikum.
Vi kommer att testa en bokutmaning med barnen där de får låna hem en bok var och svara på lite frågor med hjälp av föräldrarna. Delaktighet/inflytande/kommunikation med vårdnadshavare