Språklek med Babblarna

Babblarna är ett språkpedagogiskt material för yngre barn.

Tema: Språklek med babblarna

Bakgrund: 
(Här beskrivs bakgrunden till tema och valda läroplansmål. Var är vi?)

Då vi ser ett intresse för babblarna hos våra yngre barn tänkte vi använda oss av det i språklek och språkundervisning med dem. Den här planeringen riktar sig till våra yngsta barn på avdelningen som är 1-2,5 år då resterande barn har språksamlingar utifrån Före Bornholmsmodellen. Barnen i denna grupp har kommit olika långt i sin språkutveckling där några säger ett fåtal ord medan andra pratar i två- till treordssatser. 

Förväntat resultat:
(Här beskrivs det förväntade resultatet - hur ser det ut när vi är framme? Vart ska vi?)

- Vi vill att barnen ska utmanas i sin språkutveckling på ett lekfullt sätt.
- Vi vill att barnen ska få möjlighet att öva på uttal och urskiljning av olika fonem. 
- Vi vill att barnen ska öva på två- och/eller tre-ordssatser. 
- Vi vill ge barnen erfarenhet av olika prepositionsbegrepp. 

Utbildning/undervisning:
(Här beskrivs arbetet med valda läroplansmål, t.ex. undervisningsmetoder och aktiviteter. Hur gör vi?)

Vi kommer arbeta utifrån de olika böckerna om babblarna samt material som vi kopplar till böckerna. Vi kommer även väva in lite dramatisering med de olika babblar-figurerna för att levandegöra sagan och stimulera barnens nyfikenhet. Vi arbetar utifrån en saga i två veckor i sträck men varierar läsningen. Under högläsningen har vi stort fokus på betoning, artikulation samt upprepning. Vi stannar ofta upp och pratar om vad vi ser på bilderna. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Uppgifter

v. 33-34 I Bobbos väska

- Vi läser boken "I Bobbos väska" och använder oss av en riktig väska med saker i för att berätta sagan.

- Vi använder oss även av olika babblar-figurer i berättandet.

- Vi lägger fokus på upprepningar samt tydligt artikulerande och betoning när vi läser sagan.

- Vi uppmuntrar barnen att fylla i ord i berättelsen.

v. 39-40 Babola Salabim!

• Vi läser boken "Babola Salabim!".
• Vi leker att vi kan trolla.
• Vi fokuserar på färger och begrepp samt övar på g- b- och s-ljudet och ordet samt tecknet "mera".
• Vi lägger stor vikt vid betoning, artikulation samt upprepning vid högläsningen.

v. 35-36 Dadda hälsar på

• Vi läser sagan "Dadda hälsar på" och låter barnen vara med och knacka, ropa i brevlådan osv.
• Vi lägger fokus på betoning, artikulerande och upprepning under högläsningen.
• Vi använder oss av olika babblar-figurer under högläsningen.
• Jobba med ordet "vem?"

v. 41-42 Var är Babbas saker?

• Vi läser boken "Var är Babbas saker?"
• Fokus på frågan "Var?" och olika prepositioner (lägesord).
• Vi lägger stor vikt vid betoning, artikulation samt upprepning.
• Vi använder oss av figurer och föremål som finns i sagan. T.ex. har en leksaksbanan som vi lägger på, under, bakom eller bredvid babba-gosedjuret.

v.37-38 Babblarnas hus

Vi läser boken och ställer öppna frågor om texten. Arbetar med ordet "vem".

Vi benämner färgerna på Babblarna och räknar antal.