MATEMATIK MED RÄKNE-REZA

Med hjälp av Räkne-Reza bygger vi upp en nyfikenhet tillsammans med barnen runt matematik och matematiska begrepp som stor, liten, lång, kort, bakom, framför, Detta görs genom att sortera, jämföra samt att prova olika lösningar.

Utbildningsplanering utifrån lärvännen Räkne-Reza

 

Aktuell lärvän/målområde: Här tar vi hjälp av Räkne-Reza. Räkne-Reza kommer dyka upp 1 gång i veckan på våra planerade samlingar men vi kommer även följa upp aktiviteterna spontant och synliggöra för barnen genom dokumentationer på väggar/ golv.

Då vi arbetar och är närvarande i barnens lek och aktiviteter samtalar vi om och synliggör matematiska begrepp samt att vi utmanar barnen att pröva olika lösningar.

 

När/tidsperiod: Pågående arbete från hösten -23 till våren -24.

 

Ansvarig förskollärare: Maria och Sandra

 

 

 

 

Upptäcka och utforska	Aktiva vuxna	Aktivt begreppslärande
Barnen ska i förskolan ges möjlighet att använda matematik. Dels genom att undersöka och lösa vardagliga problem, dels för att kunna beskriva sin omvärld.	Pedagoger är nära banen och aktiva i både de spontana och i de planerade aktiviteterna.	Vi pedagoger benämner matematiska begrepp utifrån vad barnen leker med samt olika aktiviteter vi gör. Tex som stor-liten, ljus-mörk, tung-lätt, bakom-framför.
Repetition och progression	Interaktiva samlingar och grupper	Fysisk lek- och lärmiljö
Den planerade undervisningen sker på förmiddagen.	Dt som i nuläget ärr planerat utifrån Räkne-Reza kommer ske på samlingar med alla barnen. Barnens delaktighet kommer synliggöras genom att de får vara med att plocka fram, sätta upp eller ställa iordning samt att plocka undan material.	Vi utvecklar vår lärmiljö och synliggör diverse matematiskt material. Tex siffror, olika färger, former, pussel där barnen kan träna på logiskt tänkande samt pröva olika lösningar för att få bitarna på rätt ställe.

 

 

 

Frågor för förskollärarens löpande uppföljning 

Exempel:  

• Reflektioner kring varje område 

• Vad fungerar bra? 

• Vilka tecken på förändrat kunnande ser ni hos barnen? 

• Utifrån ovanstående – vad behöver förändras/förbättras i undervisningsaktiviteten/området? 

• Vad behöver tas om hand på nästa nivå? Vad behöver rektor förändra i organisationen/förutsättningar?

Läroplansmål

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,