Idrott och hälsa åk 1-3/ Lagspel

Här kommer ni att få öva på olika lagspel för att stärka er som grupp men också hur ni ska anfalla och försvara er

Pedagogisk planering idrott och hälsa.

 

Arbetsområde: Samarbete/Lagspel

Aktiviteter: Olika former av samarbetslekar samt att träna på allsidig rörelseförmåga

Ämnen som ingår:

Tidsperiod: V.34-37

Klass: 1-3

Syfte: Förmågor som eleven ska utveckla

Förmåga att röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang, Förmåga att genomföra och anpassa aktiviteter inom friluftsliv och ute­vis­tel­se efter olika förhållanden och miljöer, Förmåga att planera, genomföra och värdera olika aktiviteter utifrån hur de påverkar fysisk förmåga och hälsa, och Förmåga att agera säkert och förebygga risker i samband med rörelse, friluftsliv och utevistelser samt att simma och hantera nödsituationer på land och i vatten.

 

2.                            Centralt innehåll: Vilka delar ska tas med

Rörelse Motoriska grundformer med och utan olika redskap. Deras sammansatta former. Lekar och andra enkla rörelseaktiviteter, inomhus och utomhus. Takt och rytm i enkla danser och rörelser till musik. Rörelser i vatten och vattenvana. Att balansera, flyta och simma i mag- och ryggläge.           Friluftsliv och utevistelse Att orientera sig i den närliggande natur- och utemiljön med hjälp av kartor, såväl med som utan stöd av digitala verktyg. Kartors uppbyggnad och sym­bo­ler. Utforskande av möjligheter till och genomförande av friluftsaktiviteter, le­kar och rörelser i skiftande natur- och utemiljöer under olika årstider. Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten och dess tillämp­ning i praktiken. Badvett och säkerhet vid vatten under olika årstider. Hantering av nöd­si­tua­tioner vid vatten med hjälpredskap. Hälsa och levnadsvanor Samtal om upplevelser av olika aktiviteter samt värdering av hur de på­ver­kar den fysiska förmågan och hälsan. Normer kring olika slags aktiviteter. Hur normer påverkar individers del­ta­gande, till exempel normer kring kön och funktionalitet kopplade till oli­ka rörelseaktiviteter. Undersökande av möjligheter till daglig rörelse i närmiljön. Olika sätt att förebygga skador, däribland uppvärmning. Säkerhet och hänsynstagande i samband med aktiviteter. Första hjälpen.

 

3.                            Utvecklingsmål för eleven, dessa betygskriterier gäller för årskurs 6

E- Nivå Eleven genomför rörelseaktiviteter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika fysiska sammanhang och anpassar sina rörelser till viss del till syftet med aktiviteterna. Eleven genomför aktiviteter i natur- och utemiljö på ett i huvudsak fungerande sätt utifrån syftet med aktiviteterna och utifrån olika förhållanden. Eleven värderar på ett enkelt sätt hur aktiviteterna påverkar den egna fysiska förmågan och hälsan. Eleven förebygger på ett i huvudsak fungerande sätt risker i samband med olika aktiviteter. Eleven hanterar nödsituationer på land och vid vatten samt simmar 200 meter i en följd varav 50 meter i ryggläge. C-Nivå Eleven genomför rörelseaktiviteter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika fysiska sammanhang och anpassar sina rörelser relativt väl till syftet med aktiviteterna. Eleven genomför aktiviteter i natur- och utemiljö på ett fungerande sätt utifrån syftet med aktiviteterna och utifrån olika förhållanden. Eleven värderar på ett utvecklat sätt hur aktiviteterna påverkar den egna fysiska förmågan och hälsan. Eleven förebygger på ett fungerande sätt risker i samband med olika aktiviteter. A-Nivå Eleven genomför rörelseaktiviteter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika fysiska sammanhang och anpassar sina rörelser väl till syftet med aktiviteterna. Eleven genomför aktiviteter i natur- och utemiljö på ett väl fungerande sätt utifrån syftet med aktiviteterna och utifrån olika förhållanden. Eleven värderar på ett välutvecklat sätt hur aktiviteterna påverkar den egna fysiska förmågan och hälsan. Eleven förebygger på ett väl fungerande sätt risker i samband med olika aktiviteter.

 

4.                            Språkliga mål: Tala, lyssna, skriva och läsa.

Eleverna kommer att tala och lyssna samt reflektera över de olika aktiviteterna som genomförs.

 

5.     Arbetssätt/metod:

Vi jobbar med bildstöd, film, visar, pratar/instruerar och eleverna får prova på.

 

Mål att utveckla Utveckla förmågan att: samarbeta med sina klasskamrater och vara positiva gentemot varandra Utveckla förmågan att: prata om sin upplevelse av lektionen Utveckla förmågan att: att lära sig kommunicera respektfullt och visa hänsyn för varandra

 

7.                            Anpassningar och språkutvecklande arbetssätt: Vilka anpassningar behöver gruppen ha och hur ska arbetet göras begripligt för eleverna. Begreppsutveckling:

Jag kommer att använda EPA innan redovisning så att eleverna blir varandras resurs, utvecklar sina svar och hjälper varandra. Elever kommer att kunna lämna muntlig redovisning, samt spela in på sin telefon/Ipad.