FBGR Tyska åk 8 - Guten Appetit!

Introduktion

Vi lär oss ordförråd och användbara fraser om temat "mat och dryck". Arbetet utgår från Gleerups Tyska 6-9 enhet 7 "Guten Appetit" och kompletterande material.

Lärandemål

I slutet av detta arbetsområde kommer du att...

• kunna berätta vad du gillar samt vad du inte tycker om att äta och dricka
• kunna samtala om måltider och hälsosam mat
• kunna fraser för att handla mat på olika matställen
• kunna fraser för att handla mat i affär
• kunna använda artiga fraser i tilltal
• ha bekantat dig med några specialiteter från tyskspråkiga länder och ha gjort jämförelser mellan tyska och svenska matvanor

Lektionsmål

Du kommer att lära dig och repetera ett grundläggande ordförråd och viktiga grammatiska strukturer som behövs när man beskriver måltider, beställer och handlar mat, bl a:

• ord för olika livsmedel, drycker, måltider, maträtter, matserveringsställen, kvantiteter och behållare för livsmedel
• viktiga verb i presens som behövs för att prata om mat, t ex essen, trinken, frühstücken, bestellen, kochen
• några artighetsformer på verb som man använder när man handlar eller beställer mat, t ex ich möchte, ich hätte gern
• några viktiga modala hjälpverb i presens, bl a mögen, sollen, wollen, können, dürfen
• adjektiv och substantiv som används för att säga att man är hungrig, törstig osv. och för att beskriva hur något smakar
• att använda kein, keine, keinen och nicht på rätt sätt
• att bilda och använda ackusativobjekt, t ex (ich esse) einen Apfel
• prepositions- och tidsuttryck som beskriver när och hur ofta man äter eller dricker något, t ex jeden Morgen, zum Frühstück, regelmäßig osv.
• typiska artighetsfraser som används vid inköp eller beställning av mat, t ex Was darf es sein?, Sonst noch etwas? eller Nein, danke, das ist alles.
• att använda artigt tilltal
• ordföljd i tyska huvudsatser och frågor
• bindeord som und, oder, aber, denn
• prepositioner
• personliga pronomen i ackusativ och dativ

Du kommer också att träna på att uttala ord och meningar på tyska med rätt satsmelodi. Dessutom kommer du att lära dig hur man kan få hjälp av andra språk (svenska, engelska osv.) för att lära sig nya tyska ord och strukturer.

 

Arbetet i detta område täcker alla förmågorna inom språkinlärningen, dvs. att lyssna, att läsa, att skriva, att tala och att samtala, samt realiakunskaper om tysktalande länder.

Undervisning, arbetssätt och språkutveckling

Arbetet utgår ifrån Gleerups Tyska 6-9 enhet 7 "Guten Appetit!" som kompletteras med ytterligare material som delas ut på papper eller i elektronisk form i Google Classroom.

 

Varje lektion inleds med en muntlig interaktionsövning på tyska där vi går igenom dagens datum och veckodag och när lektionen börjar och slutar. Därefter går vi igenom dagens verb. Meningar med detta eller dessa verb står på tavlan när lektionen börjar och vi går igenom dem muntligt tillsammans. I meningarna ingår även nytt ordförråd som kan knytas till det aktuella arbetsområdet eller tidigare glosor som vi repeterar. Eleverna övar på att säga meningarna högt och skriver av dem i sina skrivhäften. Därmed tränar vi både muntlig och skriftlig produktion och interaktion under varje lektion.

 

Vi kommer att ha olika övningar på papper och dator för att träna upp ordförråd och strukturer både skriftligt och muntligt. Dessutom kommer vi att ha muntliga rollspel för att träna på att använda fraser och meningar i en talsituation.

 

Läraren kommer hela tiden att påpeka likheter och skillnader mellan tyskan och svenskan samt mellan tyskan och engelskan och andra språk för att underlätta språkinlärningen. Detta kommer att hjälpa dig att bli mer medveten om din språkanvändning även i andra språk som du redan kan och du kommer att utveckla dina förmågor även i dessa språk.

 

För att lära oss om mat och mattraditioner i tysktalande länder kommer vi att titta på videoklipp, lyssna på ljudfiler och läsa korta texter både från vårt digitala läromedel Gleerups och från andra källor. Eleverna kommer även att göra en litet projektarbete där de ska söka fakta om specialiteter från tysktalande länder och presentera dem i skriftlig form.

Formativ bedömning

Läraren kommer att ge dig löpande återkoppling om du hur du utvecklas i din muntliga och skriftliga språkanvändning. Du kommer också att kunna få automatisk återkoppling genom självrättande digitala övningar och quiz i vårt läromedel Gleerups och i Classroom.

Summativ bedömning

I slutet av arbetsområdet kommer det att genomföras korta summativa bedömningar för att testa hörförståelsen, läsförståelsen, och skrivförmågan.

Den muntliga förmåga bedöms löpande under arbetets gång samt genom inlämning av egeninspelade videor och/eller ljudfiler som laddas upp i Classroom.

Realiakunskaper bedöms genom ett litet projektarbete där varje elev beskriver en matspecialitet från ett tysktalande land i skriftlig form.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Samtal och skrivande för kontakt och kommunikation.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper. Målspråkets utbredning i världen.
• Sånger och dikter
• Sökning av enkel information i ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor av olika slag för användning i egen produktion och interaktion.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och stavning, i det språk eleverna möter.
• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Åsikter, känslor och erfarenheter.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Dialoger, samtal och intervjuer.
• Muntliga och skriftliga meddelanden samt information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Tydligt talat språk och enkla texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord, artighetsfraser, tilltalsord och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer och stavning i elevernas egen produktion och interaktion
• Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att förtydliga och anpassa kommunikationen efter syfte och mottagare.
• Strategier, däribland omformuleringar, frågor och stödjande fraser, för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

Kriterier

• Eleven kommenterar på ett enkelt sätt, på målspråket, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.
• Eleven kommenterar översiktligt, på målspråket, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår och tolkar det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven väljer enkel information från ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett delvis relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven väljer enkel information från ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar helheten och väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår och tolkar helheten och väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven väljer enkel information från ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar. 
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. 
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom använder eleven strategier som i någon mån underlättar och förbättrar interaktionen.
• I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. Dessutom använder eleven strategier som i viss utsträckning underlättar och förbättrar interaktionen.
• I interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen.