Modersmål och identitetsutveckling

Att utforska hur språk, och särskilt modersmål, bidrar till er identitet och självbild är det tema som vi jobbar med under 5-6 lektioner.

1. Inledning

Syfte:

Syftet med denna planering är att eleverna ska få en djupare förståelse för hur språk, särskilt modersmål, påverkar deras identitet och kulturella tillhörighet. Genom att reflektera över sina egna språkliga erfarenheter och utforska andras språkrelationer, ska eleverna utveckla sin förmåga att se språklig mångfald som en tillgång både för individen och samhället.

Lärandemål:

Efter genomförd aktivitet/aktiviteter ska eleverna kunna:

1.    Reflektera över och uttrycka sina egna upplevelser av att tala flera språk och hur dessa påverkar deras identitet.

2.    Förstå och förklara hur modersmål och andra språk har betydelse för individers kulturella och sociala liv.

3.    Visualisera sina språkliga erfarenheter genom att skapa språkporträtt som symboliserar språkens betydelse i deras liv.

4.    Genomföra och presentera intervjuer med vuxna kring deras språkliga erfarenheter och relationer till olika språk.

5.    Diskutera och reflektera kring hur språklig mångfald påverkar samhället och hur det kan vara en resurs i olika sammanhang.

1. Diskussion om språklig förmåga:

Skapa trygg och positiv stämning i klassen där elever berättar om sina språkliga förmågor. 

Diskussionsfrågor:

- Vilka språk behärskar ni, och i vilka situationer använder ni dem?

- Hur känns det att tala olika språk? Upplever ni att ni förändras beroende på vilket språk ni använder?

- Vilken roll spelar ert modersmål i er identitet?

- Kan man känna sig både kurdisk och svensk samtidigt?

 

Metod: Smågruppsdiskussioner eller diskussion i helklass för att ge alla möjlighet att dela sina erfarenheter.

 

2. Skapa språkporträtt

Eleverna skapar egna "språkporträtt" genom att rita en kroppssilhuett och färglägga eller skriva in de språk de behärskar i olika delar av kroppen.

- Exempel: Modersmålet placeras nära hjärtat, ett annat språk vid munnen om det används mest, eller vid händerna om det förknippas med praktiska aktiviteter.

Material: Papper och färgpennor för att visualisera deras språkliga identiteter.

Reflektion: Eleverna presenterar sina språkporträtt för klassen och diskuterar hur deras språkliga förmågor påverkar deras självbild och relationer till andra.

 3. Intervjuuppgift

Utforska språklig mångfald genom att låta eleverna intervjua vuxna i sin närhet, exempelvis föräldrar, språklärare eller andra med flerspråkig erfarenhet.

Intervjufrågor:

- Vilka språk talar du, och när började du lära dig dem?

- Hur påverkar dina språk din identitet eller hur du ser på dig själv?

- När använder du dina olika språk och hur känns det att växla mellan dem?

- Vilken betydelse har ditt modersmål för dig idag?

Presentation: Eleverna sammanfattar sina intervjuer och delar sina insikter med mindre grupper eller hela klassen.

 

 4. Modersmålets betydelse i samhället

Utforska modersmålets roll i både det svenska samhället och globalt, samt diskutera hur modersmål stärker självkänsla och kulturell tillhörighet.

 

Diskussionsfrågor:

- Hur ser samhället på olika modersmål, och varför är det viktigt att bevara dem?

- Hur kan vi använda våra modersmål för att främja kulturell mångfald och förståelse?

- Hur kan skolan stödja elevernas modersmål samtidigt som de integreras i det svenska samhället?

 

5. Avslutande reflektion: Modersmål och personlig utveckling

Ge eleverna möjlighet att reflektera över modersmålets betydelse efter genomförda aktiviteter.

 

Reflektion:  Hur har ditt förhållande till ditt modersmål förändrats eller stärkts under projektets gång? Hur tror du att ditt modersmål kommer att påverka din framtid? Eleverna får skriva en kort reflektion eller delta i en diskussion om vad de har lärt sig under projektet och hur de ser på modersmålets roll i deras framtida identitet och utveckling.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• kunskaper om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas i jämförelse med förhållanden i Sverige.

Centralt innehåll

• Samtal och diskussioner om ämnen som är välbekanta för eleven samt om tankar, känslor, åsikter och aktuella händelser.
• Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med liknande frågor i Sverige.

Kriterier

• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur, innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande struktur, innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande struktur, innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven beskriver och resonerar på ett enkelt sätt om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till områden där modersmålet talas. Eleven gör då enkla jämförelser med förhållanden i Sverige, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.
• Eleven beskriver och resonerar på ett utvecklat sätt om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till områden där modersmålet talas. Eleven gör då utvecklade jämförelser med förhållanden i Sverige, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.
• Eleven beskriver och resonerar på ett välutvecklat sätt om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till områden där modersmålet talas. Eleven gör då välutvecklade jämförelser med förhållanden i Sverige, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.