Sam 1a1 Demokrati och diktatur

I detta moment ska ni få lära er mer om demokrati och vad som krävs av en stat för att demokratin ska fungera.

Syfte:

Winston Churchill: ”Demokrati är den värsta formen av styrelse, bortsett från alla andra former som man prövat tidigare.”

I Sverige är det lätt att ta demokratin för given. Rätten att tänka, tycka och säga vad man vill och möjligheten att vara med och bestämma hur samhället ska styras känns naturligt för dem som växt upp i ett sådant system men idag utmanas demokratin både i Sverige och runt om i världen. Enligt samhällsforskare från Göteborgs Universitet så lever 70 procent av jordens befolkning i diktaturer och bara 13 procent av jordens befolkning lever i en liberal demokrati som den vi har i Sverige. 

I detta moment ska vi lära oss om vad demokrati är mer än bara rätten att rösta och varför det är värt att kämpa för en demokratisk utveckling. 

Lärandemål:

Att utveckla kunskaper om: 

• Olika demokratimodeller och viktiga begrepp kopplat till demokrati
• Vad makt är och hur makt utövas i olika typer av samhällssystem
• Människors möjlighet att påverka sitt eget liv och samhället i olika samhällssystem

Metod

Film: Historien om Sverige - avsnittet "Folket tar makten" 

Läsning kapitel 1 i kursboken och lärargenomgångar Ladda ned här: Lärargenomgång

Jämförelse av länder utifrån Demokratiindex

Uppgift:

Grupparbete - analys av ett land utifrån Demokratiindex. 

Bedömning

Aktivt arbete och redovisning av grupparbete. 

Tidplan:

Vecka 37

Lektion 1: Film. Historien om Sverige - avsnittet "Folket tar makten". Diskussion om demokratins framväxt i Sverige i sin historiska kontext. 

Lektion 2: Start gruppuppgift. Vad är demokrati och hur fungerar Demokratiindex?

Vecka 38

Lektion 1: Genomgång om Valprocess, pluralism och fungerande stat. Arbete i grupperna.

Lektion 2: Genomgång om Politisk medverkan, politisk kultur och medborgerliga rättigheter. Arbete i grupperna.

Vecka 39

Lektion 1: Arbete i grupperna.

Lektion 2: Arbete i grupperna.

Vecka 40

Lektion 1: Arbete i grupperna.

Lektion 2: Redovisning av gruppernas arbete med olika länder.

Läroplanskopplingar

Syfte

• Kunskaper om demokrati och de mänskliga rättigheterna såväl de individuella som de kollektiva rättigheterna, samhällsfrågor, samhällsförhållanden samt olika samhällens organisation och funktion från lokal till global nivå utifrån olika tolkningar och perspektiv.
• Förmåga att söka, kritiskt granska och tolka information från olika källor samt värdera källornas relevans och trovärdighet.
• Förmåga att uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.

Centralt innehåll

• Demokrati och politiska system på lokal och nationell nivå samt inom EU. Internationella och nordiska samarbeten. Medborgarnas möjligheter att påverka politiska beslut på de olika nivåerna. Maktfördelning och påverkansmöjligheter i olika system och på olika nivåer utifrån olika demokratimodeller och den digitala teknikens möjligheter. Digitalisering och mediers innehåll samt nyhetsvärdering när det gäller med frågor om demokrati och politik.
• De mänskliga rättigheterna; vilka de är, hur de förhåller sig till stat och individ och hur man kan utkräva sina individuella och kollektiva mänskliga rättigheter.
• Källkritik. Metoder för att söka, kritiskt granska, värdera och bearbeta information, från källor i digital och annan form.
• Presentation i olika former, till exempel debatter och debattinlägg.

Kriterier

• Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också utförligt och nyanserat redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven dra välgrundade och nyanserade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.
• Eleven kan utförligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också utförligt redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven samband och drar välgrundade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven dra välgrundade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.
• Eleven kan översiktligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också översiktligt redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven enkla samband och drar enkla slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven dra enkla slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.
• Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifiera någon orsak och konsekvens. I analysen diskuterar eleven översiktligt orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna. Eleven kan ge enkla argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
• Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för individens rättigheter och skyldigheter i rollen som konsument, förhållandet mellan hushållets inkomster och utgifter, tillgångar och skulder samt för sambanden mellan den privata ekonomin och samhällsekonomin.
• Eleven kan utförligt redogöra för individens rättigheter och skyldigheter i rollen som konsument, förhållandet mellan hushållets inkomster och utgifter, tillgångar och skulder samt för sambanden mellan den privata ekonomin och samhällsekonomin.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor samt göra välgrundade och nyanserade reflektioner om källornas relevans och trovärdighet utifrån syftet. Eleven kan, med säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor samt gör välgrundade reflektioner om källornas relevans och trovärdighet utifrån syftet. Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor samt göra enkla reflektioner om källornas relevans och trovärdighet. Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.

Uppgifter

Landjämförelser med demokratiindex

Länk till powerpoint för momentet: https://edunorrtalje-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/gustav_elfstrom_norrtalje_se/EcPMZt-lNsBDlJk1oQj7a2kBk-EewgPeM10qupQo8V8V3Q?e=goppig

I denna uppgift ska ni i grupper analysera demokratin i två olika länder med hjälp av Demokratiindex som är en ranking som bygger på den Liberala demokratimodellen.

Gruppen löser sina uppgifter och redovisar sedan med hjälp av Powerpoint för resten av klassen.

Er presentation ska vara mellan 8-10 minuter lång. Källorna redovisas på sista bilden.

Efter varje presentation diskuterar vi i helgrupp vad vi kunde lära oss om demokrati genom att förstå dessa länders system bättre.

Välja länder:

Kolla igenom Demokratiindex via länken längre ned.

Varje grupp väljer en "Fullvärdig demokrati" i Norden (Sverige, Danmark, Norge, Finland eller Island).

Sedan väljer ni en "Demokrati med anmärkningar". Välj en som ni är extra nyfikna på eller som ni redan känner till mer om.

Alla grupper ska ha olika länder så prata med varandra så att ni inte tar samma.

Källor demokratiindex

På denna sida ska ni läsa för att förstå vad demokratiindex är och se vilka poäng olika länder har fått: https://sv.wikipedia.org/wiki/Demokratiindex

I denna PDF har jag förklarat de olika klasser som länderna hamnat i samt vilka kategorier som de har fått poäng i. Längre ned i dokumentet finns alla frågor som ligger till grund för ländernas poäng.

Faktorer demokratiindex.pdf

Här är hela rapporten för 2022 på engelska. Använd den om ni vill men det är inte obligatoriskt.

Democracy-Index-2023-Final-report.pdf

Landguiden (här hittar ni information om era länder!)

På denna sida hittar ni information om länderna: https://www.ui.se/landguiden/

- Sök på ert land i sökrutan. Då får ni upp rutor med olika avsnitt om ert land.

- Klicka på första rutan. Då kommer ni till landets startsida.

- Till höger finns en meny där ni kan välja kapitel. Välj ”Historia och politik”.

- Välj sedan ”Demokrati och rättigheter”. På denna sida får ni en bra sammanfattning om landets demokratistatus.

Vad powerpointen ska handla om och innehålla:

Ni ska presentera era valda länders demokratiska system och jämföra länderna med varandra. Jämförelsen ska utgå från de kategorier och faktorer som finns med i Demokratiindex.

Förslag på upplägg PowerPoint:

• Inledning med lite fakta om länderna och deras statsskick m.m.
• Visa hur länderna har placerat sig i demokratiindex och vilka poäng de fått totalt och i de olika kategorierna.
• Berätta om de viktigaste anledningarna till att länderna fått olika betyg.
• Fördjupa er om varsin sak som ni beskriver om länderna (kan vara något som fungerar extra bra i landet eller kanske något som fungerar extra dåligt).
• Sammanfatta och redovisa era källor.