Språk och kommunikation

Vi kommer fokusera på språk och kommunikation på fritidshemmet. Vi vill att det vi gör blir ett komplement till det eleverna gör i skolan.

Syfte

Undervisningen ska syfta till att eleverna utifrån ett demokratiskt förhållningssätt utvecklar förmågan att samarbeta och hantera konflikter på ett konstruktivt sätt. Undervisningen ska ta tillvara på elevernas nyfikenhet och ge dem möjlighet att utveckla sitt intresse för och sin förmåga att kommunicera med olika språkliga uttrycksformer. Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften

Förmågor och kunskaper som ska utvecklas:

• Eleverna kommer få möjlighet att skapa och upprätthålla goda relationer utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt.
• Eleverna kommer få kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften.
• Eleverna kommer får möjlighet att utveckla sina förmågor att använda digitala verktyg och medier som ett sätt att kommunicera.
  
• Eleverna kommer få lära sig hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.

Mål

• Att utveckla elevernas förmåga att lyssna och förstå instruktioner.
• Att utveckla elevernas förmåga att samtala, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument i till exempel vardagliga händelser och etiska frågor.

Mål i styrdokumenten (koppla till läroplansmål del 1, 2 och/eller 4, Allmänna råd för fritidshem och/eller skolans kursplan):

Elevernas intressen, initiativ och behov

• Eleverna får vara med och ge förslag på aktiviteter inom ämnet.
• Låta eleverna lära sig i den situation/aktivitet de befinner sig i och utmana dem till att vidareutveckla sin språkliga förmåga.
• Genom aktivitet, samtal och lek får eleverna möjlighet att lära tillsammans och av varandra.

Förståelse

• Eleverna ska ha fått en förståelse för vikten att kunna kommunicera.
• Eleverna ska ha fått en förståelse för hur man använder språket i olika sammanhang och skilda syften.

Dokumentation

Genom bild, film och text i unikum och på Instagram.

Utvärdering

Utvärderingen genomförs såhär: 

• Vi använder oss av matriser på individ- och gruppnivå. 
• Vi utvärderar vår verksamhet i det systematiska kvalitetsarbetet varje läsår.
• Vi har fritidsråd 2ggr/månad där eleverna får komma med förslag på aktiviter.
• Under vårt ÄDK arbete kan vi se vilka förmågor eleverna behöver utveckla.

Hur ser vi att eleverna lärt sig?

• Vi ser under arbetsområdets gång progression genom samtal och aktiviteter med eleverna 

Undervisning, arbetsformer, aktiviteter och lärmiljö.

Följande aktiviteter genomförs:

• Planerade aktiviteter där vi tillsammans med eleverna behandlar olika typer av texter.
• Eleverna får kommunicera i leken och olika aktiviteter.
• Högläsning vid mellanmålet.
• Eleverna kommer få dramatisera och rollspela olika sagor.
• Eleverna kommer få besöka skolans bibliotek samt stadsbiblioteket.
• Eleverna kommer få se film och efter det kommer vi diskutera innehållet.
• Eleverna kommer få använda sig av de digitala verktygen enskilt och i par för att dokumentera, skriva och kommunicera genom text och pedagogiska appar.

Hur arbetar vi formativt, kollaborativt och inkluderande för att utveckla elevernas positiva lärande identitet (Utbildning Falkenberg)?

Hur arbetar vi formativt i undervisningen?

• Vi berättar vad det är vi ska göra och vad syftet med aktiviteten är.
• Vi pratar om vad vi har tränat på och vad vi har lärt oss.
• Vi diskuterar vad som gått bra i aktiviteten och vad som kan bli bättre.

Hur arbetar vi kollaborativt i undervisningen?

• Eleverna aktiveras som resurser för varandra genom att de för leda och hålla i en aktivitet samt samarbeta.
• Vi pedagoger planerar och genomför aktiviteten tillsammans med eleverna. Sedan gör vi en utvärdering för att se att eleverna lärt sig något. Vi utvecklar och förändrar det som varit mindre bra.
• Vi pedagoger delger och ger respons till varandra om det som varit bra eller behöver bli ännu bättre.

Hur arbetar vi med inkludering i undervisningen?

• Vi ser till att alla elever får delta på sina egna villkor och efter sina egna förmågor.
• Vi delar in eleverna i olika grupper (större och mindre) där de kan känna samhörighet och gemenskap till sina kamrater. Genom att ta del av varandras resonemang och förmågor kan eleverna få en förståelse av sin egen roll i gruppen och på så vis förstärks både den individuella och gemensamma grupptillhörigheten. 

Lärmiljön används på följande sätt:

Vi använder oss utav vår hemvist samt idrottshall och naturen i vårt närområde.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Samtala om olika typer av texter
• Digitala verktyg och medier för kommunikation
• Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra