2024/2025 Mullvaden- Naturvetenskap & Teknik

Gemensamt underlag för Gävle kommuns förskolors systematiska kvalitetsarbete.

Underlag för systematiskt kvalitetsarbete - Naturvetenskap & Teknik

 

Till grund för ​förskolans systematiska kvalitetsarbete ligger Läroplan för förskolan, Utbildningsnämndens verksamhetsplan och FNs globala mål för hållbar utveckling.

 

 

Mål – anger inriktningen på utbildningen i förskolan och därmed den förväntade kvalitetsutvecklingen samt hur den bidrar till varje barns utveckling och lärande.

Prioriterat mål:

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik"​ 

 

Målkriterier – tecken på eller bevis på att utveckling pågår/målet är uppnått, det som förväntas synas i utbildningen. Det som förklarar innebörden i målet.

Målkriterier:

• Målet är uppnått när barnen genom utforskande givits möjlighet att utforska teknik i vardagen.
• Målet är uppnått när barnens fått möjlighet att utforska enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.
• Målet är uppnått när pedagogerna antar en naturvetenskaplig attityd.

·  Dokumentation – metoder för datainsamling, t.ex. lärloggar, observationer, självskattning, intervjuer. 

Metoder: Observationer, lärloggar, reflekterande samtal med barnen, upprepning av aktiviteter, intervjuer?

 

 

Nuläge – barns kunnande, erfarenheter och intressen just nu utifrån kriterierna. ​

Hur undervisningen ser ut just nu utifrån kriterierna.

Det första nuläget används för att senare jämföra och beskriva resultatet. ​

 

Första nuläget:

 

• Vi har haft fullt fokus på våra introduktioner, så fokus har legat på det.

 

 

Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet – kunskap från vetenskapliga studier, tillsammans med de professionellas erfarenheter och kunskap.

Kortfattad sammanfattning av vald relevant forskning som kopplas ihop med er undervisning:

 

Ur boken Undersöka, utforska och lära naturvetenskap -undervisning i förskolan har vi valt att arbete med:

 

Vi antar en natur vetenskapande attityd, det innebär att se och skapa möjligheter för naturvetenskapligt utforskande i aktiviteter, miljöer och händelser. Vi ger barnen möjlighet att utforska sina egna idéer och frågor, vi tar till vara på dem och låter dem bli en del av undervisningen. 

 

 

 

 

Arbetsprocesser – undervisningens innehåll och organisation, pedagogers förhållningsätt och undervisningsstrategier.

 

Beskriv hur undervisningen ska genomföras utifrån temaboken "Fantastiska familjer och Kattis kalas".

 

• En del utav våra fredags färgläggningar kommer vara kopplade till vårt temaarbete.
• Fakta om de olika djuren, samt sånger och ramsor.
• Gå och besöka djuren i Hemlingby. 
• Gå i Storskogen och titta på djurskulpturer och ta del av information om dem.
• Få ta del av grunderna kring klockan med de äldsta barnen.
• Barnen får ta del av vardagsteknik bland annat genom våra tekniklådor.

Uppföljningsdatum: ​

 

Utvärdering – sker i separat dokument via länk

 

Utvärderingsdatum:

 

 

 

Uppföljning – texten nedan kopieras och klistras in i reflektionsrutan.

Beskriv nytt nuläge – barns kunnande, erfarenheter och intressen just nu utifrån kriterierna. ​

Hur undervisningen ser ut just nu utifrån kriterierna.

Nytt nuläge:

 

Jämför; första nuläget och det nya nuläget – vilka skillnader och/eller likheter ser vi mellan vårt första nuläge och vårt nya nuläge? Beskriv vilka resultat undervisningen hittills gett, kopplat till målkriteriet. Använd reflektioner från planeringar och lärloggar.

Jämför:  

 

Fortsatt arbete – vad har varit framgångsrikt som vi ska fortsätta att göra? Vad behöver vi göra annorlunda för att nå det önskade resultatet? Hur går vi vidare? 
Fortsatt arbete:

 

______________________________________________________________________________________________

 

 

Utvärdering – texten nedan kopieras och klistras in i analysrutan.

 

Målkriterier – klistra in era målkriterier från USK.

 

Resultat – beskriv resultatet. Utgå från startläget i USK och jämför med det nya nuläget.
Resultat:

 

Målanalys - tolka och förklara: Varför ser resultatet ut som det gör? Reflektera över hur vi gett förutsättningar för lärande. Hur kan resultatet förklaras utifrån vår utvalda forskning och beprövade erfarenheter?
Målanalys:

 

Åtgärder för utveckling läsåret 23/24 – Vilka framgångsfaktorer och lärdomar tar vi med oss?
Utifrån vår målanalys behöver vi utveckla följande:

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,