Pedagogisk planering Neptunus 2024/2025

Även i år fortsätter Neptunus arbetet med fokusområde Hållbar utveckling. Genom förvalda nya böcker kommer barnen få möjlighet att möta de tre områden social-, ekonomisk- och miljömässig hållbar utveckling. Vi utforskar och upptäcker både inne och ute samt utgår från det som lockar, fascinerar och intresserar barnen i projektet.

Inledning/bakgrund 

Kastanjealléns förskola arbetar kontinuerligt med att förskolan ska bli barnens arena genom demokratiska mötesplatser där barnens egna tankar och åsikter spelar stor roll i utbildningen. Med utgångspunkt i det organiserar vi för att barnen ska befinna sig i mindre grupper och mötas i mindre sammanhang.  

Att arbeta utifrån böcker som metod var en gynnsam strategi, dock önskar vi färre antal detta år. Det var gynnsamt med samma projekt på hela Neptunus, lärmiljöerna blev tillgängliga och igenkännande på alla positioner och barnen kände igen karaktärer i positionerna. Återupprepning och rutiner har varit gynnsamt, att skynda långsamt för att ge alla barn möjlighet till en djupare förståelse. Flytande läroplansmål har bidragit till att planeringar har utgått mer ifrån barnens intresse och närmsta proximala utvecklingzon.  

Utvecklingsområden som framkom: processväggar behöver utvecklas, vi behöver ha en gemensam processvägg med tydligare syfte och som lockar barnen till samtal och reflektion. TAKK och bildstöd användes förra året men behöver användas i större utsträckning och vi behöver tydliggöra och tillgängliggöra våra lärmiljöer mer. Lärmiljöer/läsmiljörr behöver utvecklas för att möjliggöra mer möjlighet till högläsning. Även rutiner och syfte med läsning behöver tydliggöras, samt möjlighet till läsning på olika modersmål.   

VAR ÄR VI? 

Barnens intressen som ligger som grund till årets projekt:  

Teknik (fordon, cyklar) 

Socialt samspel (kompisar, turtagning, konflikthantering, självständighet, känslor, jag i gruppen, empati) 

Estetiska uttrycksformer (dans, musik, rörelse, drama, bygg och konstruktion, rollek) 

Matematik (räkna, symboler, bokstäver, siffror) 

Naturvetenskap (naturmaterial, vatten, bär, löv, insekter, djur) 

Språk och kommunikation (Böcker, läsa, sjunga, rim och ramsor, bokstäver, bildförståelse)  

Återvinning/återanvändning, ta hand om vår miljö. Vi ser att barnen själva slänger matrester i kompostina och exempelvis ritar på båda sidor av papper.  

VART SKA VI 

Vårt fokusområde på Kastanjeallén förskola är hållbar utveckling genom att rusta barnen för kommande utmaningar som världsmedborgare. Vi vill skapa möjligheter för barnen att vara en del av samhället som vardagshjältar, detta genom att undersöka, utforska och uppleva utifrån sina intressen och förutsättningar. Vi kommer även att arbeta utifrån utvecklingsområdena matematik och läs- och skrivlärande.

 Syfte:" Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället." LpFö-2018 

Vi har valt att jobba med Hållbar utveckling i tre olika områden: 

Social hållbar utveckling: Empati, relationer, identitetsskapande, tillit till sin egen förmåga, delaktighet, respekt 

Ekonomisk hållbar utveckling: Återanvändning, respekt för material, från jord till bord, människors hälsa och välmående 

Miljömässig hållbar utveckling: Närmiljö, årstider, djur och natur, kretslopp 

 

HUR GÖR VI? 

Vi har ett projekterande förhållningsätt där barnens intresse, tankar, nyfikenhet och tidigare erfarenheter tas till vara. Vi arbetar utifrån visionen att förskolan är barnens arena. Vilket innebär att vi skapar tillgängliga lärmiljöer utifrån barnens intressen kopplat till vårt projekt genom demokratiska mötesplatser. Alla barn ska få sin röst hörd, komma till tals och bli respekterad för sina tankar, åsikter och den person hen är och önskar vara. Förhållningssättet grundar sig ifrån Kastanjealléns vision och mission samt barnkonventionen och planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Utifrån förra årets resultat, barnens intressen och igenkänning har vi valt att bibehålla och ta vid med de tidigare karaktärerna Castor och Pino.   

Vi kommer skapa möjligheter för barnen att lära språkligt och matematiskt i olika miljöer, utifrån deras närmsta proximala utvecklingszon. Genom att använda böcker som metod utmanar vi barnen att reflektera kommunicera, möjliggör nya ord och begrepp. Bildstöd och TAKK används som ett komplement till det verbala språket. Våra lärmiljöer präglas av en matematisk och språklig medvetenhet och är kontinuerligt föränderliga då vi följer utvecklingen av barnens intresse i projektet som framkommer genom den reflektion som sker kollegialt via vår processväg. Vår matematiska grund tar sin utgångspunkt i Alan Bishops 6 matematiska aktiviteter, samt inspireras av Gelman och Gallistels fem matematiska principer.  

Vårt fokusområden och projekt kommer även detta år att grunda sig i begreppet Scaffolding utifrån den sociokulturella teorin om lärande och utveckling. Begreppet innebär att vår roll som pedagog blir att låta barnen vara självständiga och få möta undervisning utifrån deras utvecklingsnivå, och vi finns där för att stötta och utmana, inte göra saker åt dem. Vi kommer även att utgå ifrån variationsteorin, vilket syftar till att barn lär genom att möta en varierad undervisning. Variations teorin bygger på för att kunna lära sig om någonting så måste man ha en kontrast, till något annat.