Biologi - Läran om det levande!

Nu ska vi ta reda på spännande saker om djurriket, växtriket, svampar och bakterier! Varför kommer det mindre frukt när det regnar? Varför behöver vi växter för att leva och andas? Och mycket mycket mer! Vi arbetar med faktan i arbetshäften och avslutar temat med begreppskunskapskoll.

Tidsperiod

• Halva terminen av HT-24

 

Förmågor

• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

 

Övergripande mål och riktlinjer

Värdegrundskompetenser: ”… främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse”, ”… stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem.”

 

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

-       Kunskaper om biologiska sammanhang och visa det genom att ge exempel på och beskriva dessa med biologins begrepp.

-       Beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och koppla till organismers liv och ekologiska samband.

-       Berätta om livets utveckling och ge exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

-       Genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar.

-       Dokumentera dina undersökningar i text och bild.

 

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

     Formativ

• Delta i diskussioner.
• Delta och dokumentera dina fältstudier (när vi undersöker naturen).
• Skriva och diskutera i din biologibok.
• Kahoot!

     Summativ

• Inlämning av dokumenterad fältstudie.
• Begreppskunskapskontroll.

 

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

• Titta på intressanta faktafilmer.
• Genomföra spännande fältundersökningar.
• Delta aktivt under genomgångar: Anteckna, svara på frågor, ställ frågor!
• Arbete i arbetshäfte.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Vad liv är och hur livets utveckling kan förklaras med evolutionsteorin. Biologisk mångfald och organismers anpassningar till miljön.
• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Kritisk granskning och användning av information som rör biologi.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett utvecklat sätt undersökningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett välutvecklat sätt undersökningarna.