MUGR LPP - Informative text

Write an informative text about a black civil rights activist.

  

 

VART SKA VI? 

Arbetsområdet handlar om att eleverna ska skriva en informativ text om en aktivist som ingår i kategorin "Black civil rights activists". Syftet med detta är uppdelat i två delar; att lära sig om kända aktivister i USAs historia samt att lära sig skriva en informativ text. Eleverna får även möjligheten att träna på att hitta relevant information från relevanta källor. 

Utifrån syftesbeskrivningen för engelskan i Lgr22 arbetar vi enligt följande:

- Förståelse av engelska i tal och skrift

- Förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang

 

- Förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där engelska används.

 

Genom detta arbetsområde kommer eleverna att arbeta med följande ur det centrala innehållet:

- Områden där engelska används

- Sökning och värdering av innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag, utifrån olika syften.

- Produktion: Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad samt stavning i elevernas egen produktion och interaktion.

- Produktion och interaktion Bearbetning av egna skriftliga framställningar för att förtydliga, variera, precisera och anpassa kommunikationen efter syfte, mottagare och sammanhang.

 

Samt nivåbedömas utifrån följande kriterier:

- Hur eleven läser samt förstår och tolkar innehåll och detaljer i texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder det valda materialet i sin egen produktion.

- Hur eleven formulerar sig i skriftliga framställningar av olika slag utifrån begriplighet, sammanhang och struktur. 

 

 

HUR GÖR VI? 

En kort dikt presenteras för eleverna där de olika aktivisterna nämns. Utifrån detta blir varje elev tilldelad en person som de kommer att arbeta med. Första lektionen spenderas på att söka fakta om personens liv, karriär och filantropi. Andra lektionen använder vi läroboken "Level up 7-9" för att läsa om hur man skriver in informativ text, och resten av lektionen får de fortsätta med sitt faktasökande. 

Examinationen sker lektion tre, där eleverna får sammanställa sina samlade kunskaper i en egenproducerad faktatext på skrivverktyget "Trelson". 

Detta sätt att arbeta med fakta och produktion exponerar eleverna för olika sorters kunskapskällor samt ett språkbruk som är mer formellt. På så sätt utvecklar eleverna sin läsförståelseförmåga samt utökar sitt ordförråd. 

Att arbeta med genrepedagogik på detta sätt lär eleverna urskilja på olika sorters texter, samt lära sig anpassa sitt språk till texttypens tilltänkta syfte, sammanhang och mottagare. 

 

ELEVDELAKTIGHET

Att få möjligheten att välja sina egna källor och ställa frågor under arbetets gång.

 

NORMER OCH VÄRDER I UNDERVISNIGNEN (Lgr kap 1och 2)

Vilka delar från kap 1 & 2 används och berörs och på vilket sätt

Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Utbildningen ska präglas av öppenhet och respekt för människors olikheter. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling.

Genom ett historiskt perspektiv kan eleverna utveckla en förståelse för samtiden och en beredskap inför framtiden samt utveckla sin förmåga till dynamiskt tänkande.

 

BEDÖMNING

Eleverna kommer att examineras genom att skriva en informativ text på Trelson. Eleverna kommer sedan att få formativ och summativ bedömning i form av feedback och ett omdöme, och arbetet sparas digitalt för att finnas som underlag. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter
• tar avstånd från att människor utsätts för våld, förtryck, diskriminering och kränkande behandling samt medverkar till att hjälpa andra människor,

Syfte

• förståelse av engelska i tal och skrift,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där engelska används.

Centralt innehåll

• Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper.
• Sökning och värdering av innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag, utifrån olika syften.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad samt stavning i elevernas egen produktion och interaktion.
• Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att förtydliga, variera, precisera och anpassa kommunikationen efter syfte, mottagare och sammanhang.

Kriterier

• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett delvis relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, begripligt och relativt sammanhängande. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.