Skriv dina tankar kring någon eller några av de understrukna orden i presentationen.<div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Lektion 1.pdf" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/gavle/stigslundsskola/stigslundsskola_8b2/1663150071802_lektion1.pdf" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/gavle/stigslundsskola/stigslundsskola_8b2/1663150071802_lektion1.pdf" title="Lektion 1.pdf" >Lektion 1.pdf</a></div>

Svenska - Uppgift 1 intro  - F som i sämst

Lämna in ljudfilen här.

Boksamtal s. 56 

Frågor när du läst till och med sida 56:<ol><li>Beskriv Jonna. Hur uppfattar du att hon är som person? Beskriv och ge exempel ur boken.</li><li>På sidan 26 i boken tänker Jonna &quot;Förlåt att jag inte är skrytbar&quot;. Vad menar hon med det? Vad tänker du om det?</li></ol>3.	Under utvecklingssamtalet får läsaren känslan av att läraren och föräldrarna pratar ”över huvudet” på Jonna. Hur tror du det påverkar hennes vilja och möjligheter att delta i samtalet?4.	Miriam får i uppgift att hjälpa Jonna med matematiken. Miriam är ytterst motvillig till detta. Hur övertalar föräldrarna henne att ändå göra detta och hur känner sig Jonna under deras arbete med matematiken?5.	Varför tror du att Jonnas mamma kommer in till henne när hon är på sitt rum?6.	Vad vet du om Debbie och varför tror du att de inte riktigt vill prata om henne?7.	Jonna och Miriam är på många sätt varandras raka motsatser. Gör en lista över på vilka vis de skiljer sig åt.8. Vad tror du att en vuxen som läser boken tänker? Tror du att hen kan känna igen sig?8. Kan du känna igen dig i någon person eller situation i boken?

Frågor s. 56 

Läs hela instruktionen innan du börjar ditt samtalOm du vill se din sammanfattning och dina diskussionsfrågor under inspelningen är det bra om du kopierar över dem i ett Worddokument innan du spelar in. De finns i Unikum under &quot;Planeringar&quot; -&gt; &quot;Uppgifter&quot; -&gt; &quot;Väntar på feedback&quot; -&gt; &quot;SV: Läsplan vecka 40&quot;. Då kan du växla över till Word medan inspelningen pågår.Spela in samtalet som du leder genom att klicka på det blå plustecknet och välj &quot;Ljud&quot;. Läs upp sammanfattningen/berätta om det avsnitt ur boken du valt ut.Ställ första diskussionsfrågan och hjälp gruppen att prata om den genom att ställa följdfrågor och fördela ordet. Delta också själv i diskussionen med egna tankar och åsikter.Ställ andra diskussionsfrågan och hjälp gruppen att prata om den genom att ställa följdfrågor och fördela ordet. Delta också själv i diskussionen med egna tankar och åsikter.Ställ tredje diskussionsfrågan och hjälp gruppen att prata om den genom att ställa följdfrågor och fördela ordet. Delta också själv i diskussionen med egna tankar och åsikter.När diskussionen är klar (max 10 minuter) stoppar du inspelningen och lämnar in uppgiften.

SV: Vecka 5 Leda samtal om boken "F som i sämst" - inspelning

Frågor när du läst till och med sida 56:1.	Under utvecklingssamtalet får läsaren känslan av att läraren och föräldrarna pratar ”över huvudet” på Jonna. Hur tror du det påverkar hennes vilja och möjligheter att delta i samtalet?2.	Miriam får i uppgift att hjälpa Jonna med matematiken. Miriam är ytterst motvillig till detta. Hur övertalar föräldrarna henne att ändå göra detta och hur känner sig Jonna under deras arbete med matematiken?3.	Varför tror du att Jonnas mamma kommer in till henne när hon är på sitt rum?4.	Vem är Debbie och varför tror du att de inte riktigt vill prata om henne?5.	Jonna och Miriam är på många sätt varandras raka motsatser. Gör en lista över på vilka vis de skiljer sig åt.---------------------------------------------------------------------------------------------------Frågor när du läst till och med sida 76:6.	Vad tycker du om lästempot vi följer under läsningen av romanen? Motivera ditt svar.7.	Miriam hjälper Jonna med matematiken. Hur känner sig Jonna under deras pluggstund?8.	Jonnas pappa lagar en indisk potatis- och blomkålsgryta. Vilken är systrarnas inställning till denna middag?9.	På sida 70 får vi läsa att Jonna tycker ”bokstäver är konstiga. De hoppar mest runt”. Vilka slutsatser drar du av det?10.	Miriam ska göra något ärofullt på Konserthuset. Vad ska hon göra?11.	På sida 71 står det att ”Miriams rum var som ett parallellt universum.” Vad menar författaren med det?12.	I slutet av kapitel 6 smyger Jonna in i sin systers rum och klipper av den sovande Miriam hennes långa fläta. Varför tror du Jonna gör så?---------------------------------------------------------------------------------------------------Frågor när du läst till och med sida 96:13.	Jonna söker kontakt med Debbie. Får du någon ledtråd om var Debbie kan tänkas bo?14.	Varför tror du att Jonna önskar prata med just Debbie (när hon ju i stort sett inte pratar med någon annan)?15.	Hur känner sig Jonna under morgonen när hon märker att det är helt tyst i huset?16.	Föräldrarna har svårt att förstå varför Miriam inte kommer ut ur sitt rum. Ge några exempel på saker som de tror kan ha hänt?17.	På vilket vis öppnar föräldrarna Miriams dörr?18.	Vad gör Miriam när hennes pappa försöker få henne att kliva upp?19.	Varför tror du att Miriam inte tjallar om att det är Jonna som klippt av henne flätan?---------------------------------------------------------------------------------------------------Frågor när du läst till och med sida 145:20.	Hur förändras Miriam under denna sektion av boken?21.	På sida 100 beskrivs centrumet i deras stadsdel. Vilken typ av affärer och annan verksamhet finns där?22.	Varför går Jonna till apoteket och hur går hennes besök där?23.	I denna del av boken får du veta mer om Debbie. Vad vet du nu om henne?24.	Jonna läser i Miriams dagbok. Vad blir hon förvånad över att läsa?25.	”De på högstadiet verkade överhuvudtaget oroliga för vad folk tyckte och tänkte.” (s. 139) Enligt dig, är det viktigt vad andra i skolan tycker och tänker om en?26.	Jonna söker upp karaktären Nya Clara. Vad händer och varför gör Jonna som hon gör?27.	Förklara följande ord och begrepp:TrakasseraLigistStimulera hårväxtIndragen månadspengLivstecken-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Frågor när du läst till och med sida 172:28.	Skriv 10 meningar och sammanfatta hela bokens handling så här långt. Använd därefter 2 meningar i vilka du förutspår hur boken kommer sluta.

Frågor - F som i sämst

Denna veckas uppgifter: <ul><li></li></ul><ol><li>Välj två citat ur boken. Citatet ska vara något du reagerade på, eller tänkte till om lite extra när du läste det. Skriv av den eller de meningar du valt ordagrant med citationstecken runt - och vilken sida du hämtade citatet från inom parantes. Berätta från vilket sammanhang i handlingen citatet är hämtat från. Skriv och förklara vad som gjorde att du valde citatet, vilka tankar det väcker hos dig och om det är något du känner igen från ditt eget eller dina kompisars liv.</li><li>När du är klar med det och är nöjd med både språk och innehåll, klickar du på &quot;lämna in&quot;.</li></ol>

Uppgift citat  - F som i sämst

Du ska skriva en enkel recension under onsdagens svensklektion om &quot;F som i sämst&quot;. I en bokrecension berättar du vad du tycker om boken. Recensionen ska lämnas in i slutet av lektionen.En bokrecension ska också hjälpa andra att ta ett beslut, om de vill läsa boken eller inte.Skriv recensionen direkt i Unikum, eller ladda upp en Wordfil om du hellre skriver i Word. Kolla igenom språket innan du lämnar in.Följande innehåll ska finnas med:<ol><li>En rubrik - som säger något om din åsikt om boken</li><li>En kort inledning - som presenterar bokens titel, författare och målgrupp</li><li>En kort sammanfattning - av vad boken handlar om, utan att &quot;spoila&quot;</li><li>En bedömning - där du för fram dina tankar och åsikter om boken och dess budskap</li><li>Ett betyg - där du sammanfattar dina åsikter i ett betyg på en skala</li></ol>

SV: vecka 6 Slutuppgift F som i sämst

Denna vecka ska du läsa kapitel 11 till och med 17 (s. 107-157). När du läst de sidorna ska du förbereda ett boksamtal som du ska leda. Förberedelserna går ut på att du ska:<ol><li>Välja ut en händelse ur boken som är lämplig att samtala kring</li><li>Skriva ner en sammanfattning av händelsen med egna ord</li><li>Komma på tre diskussionsfrågor som är kopplade till händelsen</li></ol>Nästa vecka kommer du att få leda ett kort samtal i en liten grupp utifrån den händelse du valt och de diskussionsfrågor du skapat.Förberedelserna ska du skriva här i Unikum och skicka in.

SV: Läsplan vecka 5 - F som i sämst

Denna veckas uppgifter: <ul><li>Du börjar med att göra <a data-custom-entity-content="en quizlet" href="https://quizlet.com/_bu650b?x=1jqt&amp;i=3r13df">en quizlet</a> för att lära dig orden som hör till kapitel 1-4.</li><li>Du ska sedan också läsa fram till och med sidan 56. </li><li>När du läst ska du skriva sammanfattningar om kapitlen här på inlämningssidan.</li><li>När du är klar med det klickar du på &quot;lämna in&quot;.</li></ul>

Uppgift s. 56 vecka 20 - F som i sämst

Frågor när du läst till och med sida 56:1.	Under utvecklingssamtalet får läsaren känslan av att läraren och föräldrarna pratar ”över huvudet” på Jonna. Hur tror du det påverkar hennes vilja och möjligheter att delta i samtalet?2.	Miriam får i uppgift att hjälpa Jonna med matematiken. Miriam är ytterst motvillig till detta. Hur övertalar föräldrarna henne att ändå göra detta och hur känner sig Jonna under deras arbete med matematiken?3.	Varför tror du att Jonnas mamma kommer in till henne när hon är på sitt rum?4.	Vem är Debbie och varför tror du att de inte riktigt vill prata om henne?5.	Jonna och Miriam är på många sätt varandras raka motsatser. Gör en lista över på vilka vis de skiljer sig åt.6. Kan du känna igen dig i någon av karaktärerna eller i någon händelse i boken? Förklara. ---------------------------------------------------------------------------------------------------Frågor när du läst till och med sida 76:6.	Vad tycker du om lästempot vi följer under läsningen av romanen? Motivera ditt svar.7.	Miriam hjälper Jonna med matematiken. Hur känner sig Jonna under deras pluggstund?8.	Jonnas pappa lagar en indisk potatis- och blomkålsgryta. Vilken är systrarnas inställning till denna middag?9.	På sida 70 får vi läsa att Jonna tycker ”bokstäver är konstiga. De hoppar mest runt”. Vilka slutsatser drar du av det?10.	Miriam ska göra något ärofullt på Konserthuset. Vad ska hon göra?11.	På sida 71 står det att ”Miriams rum var som ett parallellt universum.” Vad menar författaren med det?12.	I slutet av kapitel 6 smyger Jonna in i sin systers rum och klipper av den sovande Miriam hennes långa fläta. Varför tror du Jonna gör så?---------------------------------------------------------------------------------------------------Frågor när du läst till och med sida 96:13.	Jonna söker kontakt med Debbie. Får du någon ledtråd om var Debbie kan tänkas bo?14.	Varför tror du att Jonna önskar prata med just Debbie (när hon ju i stort sett inte pratar med någon annan)?15.	Hur känner sig Jonna under morgonen när hon märker att det är helt tyst i huset?16.	Föräldrarna har svårt att förstå varför Miriam inte kommer ut ur sitt rum. Ge några exempel på saker som de tror kan ha hänt?17.	På vilket vis öppnar föräldrarna Miriams dörr?18.	Vad gör Miriam när hennes pappa försöker få henne att kliva upp?19.	Varför tror du att Miriam inte tjallar om att det är Jonna som klippt av henne flätan?---------------------------------------------------------------------------------------------------Frågor när du läst till och med sida 145:20.	Hur förändras Miriam under denna sektion av boken?21.	På sida 100 beskrivs centrumet i deras stadsdel. Vilken typ av affärer och annan verksamhet finns där?22.	Varför går Jonna till apoteket och hur går hennes besök där?23.	I denna del av boken får du veta mer om Debbie. Vad vet du nu om henne?24.	Jonna läser i Miriams dagbok. Vad blir hon förvånad över att läsa?25.	”De på högstadiet verkade överhuvudtaget oroliga för vad folk tyckte och tänkte.” (s. 139) Enligt dig, är det viktigt vad andra i skolan tycker och tänker om en?26.	Jonna söker upp karaktären Nya Clara. Vad händer och varför gör Jonna som hon gör?27.	Förklara följande ord och begrepp:TrakasseraLigistStimulera hårväxtIndragen månadspengLivstecken-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Frågor när du läst till och med sida 172:28.	Skriv 10 meningar och sammanfatta hela bokens handling så här långt. Använd därefter 2 meningar i vilka du förutspår hur boken kommer sluta.

<p class="MsoNormal" style="font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-variant-emoji: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 14px; line-height: inherit; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff; text-align: center;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 20pt; line-height: inherit; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline;">L&auml;splan f&ouml;r romanen&nbsp;<em style="font-family: inherit; box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: inherit; line-height: inherit; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline;">F som i s&auml;mst&nbsp;av Cilla Jackert
<p class="MsoNormal" style="font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-variant-emoji: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 14px; line-height: inherit; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 14pt; line-height: inherit; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline;">Vi kommer under en period att l&auml;sa romanen&nbsp;<em style="font-family: inherit; box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: inherit; line-height: inherit; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline;">F som i s&auml;mst.&nbsp;Vi kommer att arbeta med b&aring;de muntliga och skriftliga uppgifter kopplade till boken.<span style="font-family: inherit; box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 14pt; line-height: inherit; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline;">&nbsp;
&nbsp;
F som i s&auml;mst av Cilla Jackert
F som i s&auml;mst handlar om Jonna som &auml;r s&auml;mst p&aring; allt. S&aring; d&aring;lig att hon kanske till och med m&aring;ste g&aring; om sexan. Vad som &auml;r &auml;nnu v&auml;rre &auml;r att hennes storasyster, Miriam, &auml;r b&auml;st p&aring; allt.
F som i s&auml;mst handlar om hur det kan vara att sitta i ett klassrum n&auml;r ens hj&auml;rna funkar p&aring; ett helt annat s&auml;tt &auml;n klasskompisarnas. Hur det kan vara att hamna i skuggan av ett syskon. Vara den som det inte g&aring;r att skryta om i sociala medier. Den som det inte g&aring;r bra f&ouml;r i skolan.
Den handlar ocks&aring; om prestationskrav och betygshets. Om hur det &auml;r att leva i ett bekr&auml;ftelse- och prestationssamh&auml;lle. D&auml;r vi jagar betyg i skolan och likes p&aring; Instagram.
Men framf&ouml;rallt handlar den om familjerelationer. K&auml;rleken och relationer mellan syskon och deras f&ouml;r&auml;ldrar. Hur fel det kan k&auml;nnas trots att vi f&ouml;r&auml;ldrar vill s&aring; v&auml;l.
&nbsp;
L&auml;splan
L&auml;sningen ska vara klar till torsdagar
v. 19 l&auml;s kap 1-4 s. 1-56
v. 20 l&auml;s kap 5-10 s. 57-96
v. 21 l&auml;s kap 11-17 s. 97-147
v. 22&nbsp; onsdag l&auml;s kap 17 - 148- klart&nbsp;
&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-variant-emoji: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 14px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;"><span style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 14pt; line-height: inherit; font-family: 'Times New Roman', serif; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline;">&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-variant-emoji: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 14px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;"><span style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 14pt; line-height: inherit; font-family: 'Times New Roman', serif; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline;">Det &auml;r viktigt att ni f&ouml;ljer det givna l&auml;stempot. L&auml;s varken fortare eller l&aring;ngsammare. Till varje l&auml;sdatum ska ni ha f&ouml;rberett er s&aring; mycket att ni kan genomf&ouml;ra uppgifter av olika slag om texten ni l&auml;st. Det &auml;r en god id&eacute; att g&ouml;ra korta anteckningar medan ni l&auml;ser, f&ouml;r att l&auml;ttare komma ih&aring;g saker. G&aring; tillbaka f&ouml;r att kolla p&aring; era l&auml;santeckningar. L&auml;s i boken igen om ni tycker att det &auml;r sv&aring;rt att minnas &auml;nd&aring;.

Svenska

Svenska som andraspråk

Läsplanering och uppgifter till boken "F som i sämst"

förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.

Analys av texter med koppling till upphovsperson, tid och andra texter samt utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor.

Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.

Att leda ett samtal och sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna relativt väl. Eleven framför åsikter med relativt väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna väl. Eleven framför åsikter med väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med mycket god säkerhet. Eleven för välutvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också mycket goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.

Svenska - F som i sämst

Matriser i planeringen

Uppgifter